家有顽儿初长成
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　广外外校小学部二（2）班黄子豪家长 简文英
　　“母亲生男减寿，生女添寿”虽说没有确切的科学依据，我却认同，只因我已尝到个中滋味。也正因为家有这顽儿，才促使我对有关儿童的教育思考得很多，很多……
　　一、 家有顽儿：
　　儿子刚上一年级那会儿，我曾怀疑过他是否得了小儿多动症或行为失衡症。上课坐没坐相，站没站样，顽皮无比。刚开学的前六周，每周都没忘了带回新的伤疤刺激本来就心如刀割的我，看着这些“新伤旧痕”，听着老师、同学们以及部分家长的“数落”和“声讨”，我曾经闪过一个念头：还是把儿子留在身边看紧他！当我把这个想法告诉他的班主任叶老师时，叶老师却给了子豪予充分的肯定：子豪调皮捣蛋却很有爱心，热爱集体，为人正直，特别有正义感，还通过竞选当上了班干部。叶老师居然能在孩子身上“逮住”这么多闪光点，而且还委以“路队长”的重任，我心释然了！如今，儿子两年的外校生活，尽管有许多不尽人意之处，但外校人特有的自信和积极向上的人生态度在儿子身上已见成效。在班主任的协助下，我对儿子的教育加强了针对性。
　　二、先成人后成才
　　成才先成人，这是不争的事实。如果把孩子比做一块荒地，那么，父母正是这块土地的耕耘者。假如家长在这片土地上只耕耘不管理，任由野草疯长，播下去的种子不会有好收成。我希望儿子具有同情和关心他人、与人为善的品质，有良好的道德情操、乐观幽默的品性，有面对和克服困难的勇气，有自我激励、持之以恒的韧性。为了实现梦想，我决定做一回拓荒者。每次周末儿子回家，我就通过讲大量的故事来熏陶和感染儿子幼小的心灵。从“陶母剪发换钱待客，用自家床席喂客人马”的大气，到“大禹治水三过家门而不入”的敬业精神，从“关羽华容道放走曹操而宁愿违抗军令”的诚信，到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀……尽管儿子似懂非懂，尽管不能立杆见影，我就当作“随风潜入夜，润物细无声”去经常对儿子进行“温故而知新”。
随着孩子一天天长大，我便带着他参与我们团组织开展的一系列“一帮一”结对助学、探访孤寡老人等活动，每当　　儿子亲眼目睹受助学生的艰苦、孤寡老人的孤寂、行乞街头人的落魄时，我发现一直活蹦乱跳的儿子一下子静下来了！他瞪着大大的眼睛聆听着每位困难家庭呢喃般的叙述。在他亲手将自己的压岁钱交给了他们后，我轻拉着儿子的手，分明感觉到儿子的手心在冒汗。无庸置疑，孩子幼小的心灵受到了爱的熏陶、情的震撼！我就这样见证着孩子成长的每一步！
　　三、爱是沟通的桥梁
　　我常常告诉儿子父母非常爱他，并喜欢和他交朋友，遇到解决不了的问题，父母一定和他共商大计。因此儿子也十分乐意将消极的、积极的以及藏在心里的感情向我们倾诉，如“某某同学不和我玩了”、“我们班的同学都叫我‘王子’（黄子豪前两字的粤语谐音）”、“某某同学玩卡片很赖皮的”等等，我觉得既是母亲又是朋友的感觉真好，除了可以及时帮助孩子解开心里疙瘩外，还可以找回久违了的童年生活。
　　上学期发生了这样一件事：同宿舍的一位小朋友，只因为在未征得儿子同意的情况下用了他的沐浴液，本已对这位小朋友抱有“成见”的儿子知道后更是火上加油，冲进浴室就打，完了还觉不解恨，竟然还往这位小朋友的脚上撒尿！天哪！我听后尤如晴天霹雳，这就是我用心良苦、寄与厚望的儿子吗？那极端恶劣、粗野的行为是我们家儿子的所为吗？叶老师一个多小时的理性分析虽然暂时舒缓了我失望痛苦的心，可我那一次还是彻夜未眠。
终于盼到儿子回家的那一天，我用牵强的笑脸迎接儿子，当儿子慌乱的眼神接触到我时，我那仅有的笑脸立即睛转阴天，儿子随即“哇”的放声大哭，我赶紧拉起儿子往人少的地方蹲下，任由儿子的泪水流在我的肩膀上，我轻拍着儿子的后背，一句话也没说。我想：儿子已经意识到事情的严重性，这是他心里最愧疚、最脆弱的时刻，我一定要敞开胸怀，守候和接纳儿子的“忏悔”。到家了，我抚摸着儿子的头说：“做伤害别人尊严的事，只会令你失去朋友，失去父母对你的厚爱，你还将失去一生中最最宝贵的东西——一颗宽容的心。爸爸、妈妈、老师、同学都会为之心痛，也深感失望。”儿子再一次号啕大哭。我把儿子紧紧拥在怀里，用母爱的温柔洗涤着幼小的心灵，这一次我和儿子交谈了将近两个小时。我很庆幸没有犯下与孩子同样的错误——用暴力来解决问题。这次事情发生后，孩子更是事无巨细一一敞开心扉，我成为了儿子倾诉的最好听众，在倾听中，我会随时拂去儿子心头的尘埃，适时将阳光播撒在儿子幼小的心田里。
　　四、用童心感受童心
　　“妈妈，咱们一起去放风筝吧！”儿子提议着，我看今天秋高气爽，微风徐徐，正是放风筝的的好天气，于是我和儿子来到了城东公园。我坐在草坪上看着儿子像一只矫健的小鹰，手中的风筝在风里忽高忽低地翻飞，觉得非常开心。“妈妈，你也来玩”儿子叫道。一个大人拉着风筝线像小孩子那样奔跑？我摇了摇头。在儿子的再三恳求下，我丢掉了羞怯，扯过风筝跑起来，倾刻间风筝迎风而起，飞向碧空，那 摇曳 着的风筝触动了我久已忘怀的童趣，我和儿子的笑声随风筝一起飞上蓝天。这次儿子让我拾回了久已逝去的童趣，从这以后我经常主动提出和儿子一起去滑冰、游泳，每当我在滑冰场上重重摔了一跤捂着屁股大叫“哎唷”时，儿子总会飞快地滑过来关切地问：“痛吗？多试几次就不会摔的”。儿子扶起我又一下飞舞在滑冰滚轴里了。
童心将我和孩子的心拉近，也使我从工作重负的压抑中解放出来。
　　五、引导孩子学会思考
　　每每想起高考前那一叠叠的习题、一串串的测验，一大堆的复习资料，我便“惶恐不安”，望而却步。说实在，“高考后遗症”仍伴随我到今天。因此，我不希望儿子重蹈覆撤，被考试吓怕，我一定教会孩子学会思考，就不断创造刺激思考的环境。特别是激发儿子要多提“为什么”，并让他通过自己的思考找答案，有时连父母都解决不了的，就让他带着“为什么”去从书里找答案。在这样的过程中，孩子的求知欲逐渐在增强，积极性逐渐在提高，找到答案后那成功后的喜悦又更促进了他的上进心、成功感和创造力的进一步提高。如在《小蝌蚪找妈妈》一文中，儿子为了搞清楚蝌蚪变成青蛙的全过程，以及青蛙的种类，除了查看《动画大世界》等书籍外，还专门去捉了许多小蝌蚪，隔天打电话询问蝌蚪的变化过程，当我告诉他刚变成的那两只青蛙死了时，他奇怪：“妈妈，怎么回事？一定是家里的水太干净了没有水虫吃，将它们放回喷水池里去吧！”且不说儿子的判断是否正确，起码他思考问题、解决问题的能力正在提升。在这个过程中，我也可以吸取各种新知识，引导孩子并给他作出榜样。
　　六、企盼美好的未来
　　现在的儿童虽然没有了鲁迅先生在《朝花夕拾》中因为看大戏突然看见爸爸站在背后时的忐忑不安，但小小的年纪却也承载了父母太多的希望，在重托、重负之下，孩子有时不得不委屈自己，照着成人规定的道路艰难行进。既想让儿子的童年多些欢乐，又想让儿子有更多吃苦的经历，我也难以做到收放自如。为人父母有多少事情要做，有多少问题要思考，真真是“剪不断，理还乱”。以上只是我的一些很不成熟的做法和想法。
　　我深信：在外校，有刘校长这样一批既有高瞻远瞩的大眼光，又有慈母般胸怀的校级领导；有慧眼识黄山（黄山是一个被其他学校判为“愚钝”却在外校成才的学生）的伯乐徐纯主任；还有叶老师等一批能将丰富的教学经验和创新思维进行完美结合的教师队伍。我把儿子放在外校，心里非常踏实。