为爱，换一种说法
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　胡庆华
　　“妈妈，你没有帮我收那件裙子吗？”正在厨房忙碌的我听见刚洗完澡的女儿嗔怪的声音。
　　“在阳台那儿晒着呢，没收！”
　　“那我现在穿什么？”稚嫩的声音里满含怒意。
　　我放下手中的活儿，疾走到女儿面前。映入我眼帘的是一双清澈如小溪般的眼睛和散发着沐浴露香味的粉嫩的小脸蛋。我稳住心态，调整了情绪，说：“遥遥，能换一种说法吗？”
　　女儿一愣，然后不好意思的说：“请妈妈帮我拿一下裙子。”
　　我宽慰地一笑，取下衣服递到女儿手里，女儿甜甜地说：“谢谢妈妈！”此时母女之间心意相通，暖意融融。
　　女儿穿好裙子围绕着我花蝴蝶般的旋转，小嘴儿说个不停。但我正忙着，一心不能多用，真想大声说：“走开，别烦我。”可刚才“换一种说法”给我带来的愉悦还未消散。我望着笑靥如花的女儿轻轻地说：“我现在很忙，等会儿我们去散步，好吗？你先自己玩吧！”女儿温顺地停住了小嘴，蹦跳地走出了厨房。
　　“‘换一种说法’真令人愉快……”我的思绪随着飘散的菜香弥漫开来。
　　我如天下所有父母一样深爱女儿，爱到不忍她受到一点儿伤害，爱到希望她超过任何孩子。因此，替她做着一切细碎繁琐的小事，只希望她健康、快乐、与众不同。我认为女儿有我这样的爱，应该很满足。然而，女儿并不是所有的时候都快乐。
　　当我手忙脚乱时，女儿见了也随我着急，奔东跑西，大声嚷嚷，自以为聪明地帮我做着力不能及的事，往往忙中添乱，不耐烦的我狠狠地说：“走一边去。”女儿兴奋的眼光马上会一片黯然。
　　当我替她拿好衣服放在枕边，她竟然自作主张穿起了另一套，我气愤难平：“颜色搭配得这么怪，怎么带你出去做客？”女儿眼睛里的自得立即换成沮丧，眼泪也许会夺眶而出，然后怯生生地问；“我该穿哪一套？”
　　当女儿一再地犯错误时，我会埋怨、指责。女儿有一次愤愤地对我说：“妈妈！我永远也做不好的！因为我改了这一个缺点，另一件事又会做错，总是这样！”我愕然……
　　或许，我早应该“换一种说法”，让我和女儿都快乐。
　　当我把女儿送入学校，我会面对更多孩子——学生，我是教师，我明白自己的义务和职责，尽心尽力地做着本职工作，面对学生的种种不良习惯，有时也有“心有余而力不足”的感觉。
　　当学生与人吵架、斗殴时，我是不是先放弃指责，换一种说法？
　　当学生解决不了最简单的内务问题，我是不是该放弃轻视，换一种说法？
　　我记得一位心理学家说：当你长大成人，看到的桌子是一个完整的桌子；当你还是幼儿，你看到的桌子只有几条腿。对呀！孩子和成人是有区别的。
　　我是不是在该把孩子当孩子时，没把孩子看成孩子？没有考虑到他们的天赋，没考虑他们的兴趣，甚至没考虑到孩子的年龄，心理发展水平，总按我的标准要求孩子，让他们达到各种目标，把孩子看大了，这样孩子怎会不累？
　　我是不是在不该把孩子看成孩子时，又把孩子当成孩子？比如放手让他们去做力所能及的事时，不让他们去做，理由之一是怕他们因此会分心，不专注于学习。孩子的自立能力没有得到训练，久而久之，他们会不会不自信，继而产生依赖心理，最终我不是害了他们吗？
　　我真该换一种说法来对待我所有的孩子。
　　当我准备命令他们的时候，换成一种商量的口吻试一试！
　　当我一次又一次与孩子们重复同一话题时，我该换另一种方式、角度或话题，别让孩子们说我提前进入了更年期。
　　当我看到了孩子因不用心做错事，我准备发怒时，该换一种说法试试。比如同他们一起分析失败的原因，找出解决问题的方式？
　　当我很想帮孩子做正在吃力做着的那件事时，我应该提醒自己，换一种说法，应该说；“你干得不错！你能行！”应该去掉多余的爱，让他们自立。
　　孩子们不可能总是顺你意，我肯定也会有急躁、激动、愤怒、情绪不稳定的时候，批评、指责、怒骂也许都难以避免。时过境迁、冷静下来之后，也还是要换一种说法，跟孩子说说“对不起”，孩子积压在心里的怨恨，也许烟消云散，他们会更爱我们吧！
　　我早应该时时想着，换一种说法！我是母亲，对女儿，我把自己换成孩子；我是老师，对学生，我把自己换成学生；换一种说法，变一个角度，以理智的爱为基础，加以尊重、理解、宽容……
　　对待孩子，不能只“养”，那是母鸡对小鸡的爱。孩子还要“教”，更重要的是“育”，教育好一个孩子，是一个庞大的工程，它需要技巧、耐心、知识……更需要不断创新。
　　我们大家都应该“换一种说法”，为了真爱，为了尊重，为了信任……