想要转变一个人很难，想要转化一个人的思想更难。对于我们工作过程中经常碰到的问题学生，我们作为教育工作者，只要我们能多用心走近学生，了解学生，善待他们，做她们的朋友，肯定她们的优点，激励为主，爱心关怀，慢慢就会发现，其实他们也有许多优点，也能成为优秀的学生。

我们所带班级里的李盈的性格不好，脾气固执，不善与人交往，时刻以我为中心。虽然是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，不肯吃半点亏，生活中也是什么事都不愿多做一点，值日不够积极，个人内务也不按要去做。

我觉得每个人都有自己的优点和缺点，正处于成长阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以为突破口，实施有效的教育方法。从她的情况看，性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭，社会等因素造成的，在短时间内是难以改变的。以自我为中心，是一种狭隘的，不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要原因是没有树立正确的人生观，价值取向发生偏差。对待学生不能简单、武断地下“好与坏”的结论，某些做法也可能是现代青少年学生不加分析判断而追求的另类呢。从庄睿莹的情况分析，她的所作所为只是爱出风头，卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式。

在确认她的思想意识之后，我想最重要的是肯定对方的优点，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，从抓住特点，抓好重点，狠抓难点入手，帮助其克服缺点。我主要采取以下二种方法同时进行：

(一)热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理，平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人和事。

首先，我找了几个平时和她接触比较多，比较好的几位同学，进一步了解她在学校，在同学中间的情况，并鼓励同学要积极，热情，诚恳地接近她，帮助她。

其次，与本人谈，通过面对面地坐下谈，了解她的全面情况和心理承受能力。我告诉她老师对她的期望是很高的，在老师心目中她占有非常重要的地位。在谈心过程中，我一直肯定她的优点，鼓励她充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她的不足，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育，引导。

再次就是找家长谈。了解其在家表现及家长对她的要求和期望，告知老师的帮教措施，并希望每隔一段时间，就和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况，在老师，家长和同学之间形成一个封闭的帮教链。

 (二)诚恳激励。学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少。针对她的特点，一是在她的聪明劲上做文章。二是在她爱表现上想办法。我较多地给她布置工作任务，让她担任干部，为她提供展示自我的空间，并适时地予以表扬，让她品尝为集体做贡献时，得到老师，同学认可，赞许的快乐。

我认为在教育过程中，要培养学生积极的心态，始终让学生在心里记下"我行，我能"等积极的意念，鼓励自己，这样才能想尽办法，不断前进，直至成功。同时，要经常使用激励的语言赞美学生。因为在我看来，赞美具有一种不可思议的推动力量，对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润，受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。

通过几个星期的帮助，我发现她改变很多。经过这件事情我能深深认识到，只要抓住学生的特点，充分发挥和展示他们的优点，并通过各种渠道，方法，共同努力地做工作，那么他们就一定会有较大的转变。

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