雅克·德洛尔在《未来教育》中提出：“学会认识，学会做事，学会做人，学会共处”是未来教育的四大支柱。生活中每个人都希望得到别人的理解、信任和尊重，这是人性中最根深蒂固的本性。由于我们是寄宿制学校，作为一个生活老师来说，必须带领孩子们学会在集体中生活，这对孩子来说是十分必要的，这是让他们学会“生存”本领的必经之道。

要让孩子学会在集体中生活，老师要善于引导，要让孩子懂得：人与人交往，最重要的是“诚于中，形于外。”以诚相待，一个微笑，一个眼神，就可以搭起友谊之桥。虽然人各有志，但是只要多加尊重和了解，学会宽容，学会善解，学会谦让，凡事多为别人想一想，那么你就会获得别人的接纳，跟同学友好相处。

要让孩子学会在集体中生活，老师还必须做好心理导向的工作。

一是要引导孩子克服孤傲心理缺陷。班上曾发生这样的事情，晚休时有同学说话，值日的同学批评他，他不服顶撞。事后我找其谈话，他认为值日生是丢他的丑，让他没面子。可见孩子并没有了解管理的目的，而是以我为中心的孤傲心理占上风，产生抵触情绪。基于这种情况，我并没有立即指责他，而是表扬他怕丢丑有做一个好孩子的愿望，同时也指出了他所犯的错误是对班级管理缺乏正确的认识。通过引导，使这个孩子认识到遇事不先检查自己，光找别人的问题是孤傲心理在作怪，并向值日同学道了歉。

二是要引导孩子克服自私狭隘的心理缺陷。在班上，孩子们经常为一件小事、一句话而闹得不愉快，由此可见这些孩子仍存在着自私、狭隘的心理缺陷。有一次，班上有两位同学为谁是当天的值日长闹开了矛盾。于是我把他俩找来对他们说：“大家争着为班级办事是好的，谁办的都一样，不存在信任与重用的问题，不能站在个人立场上来看，处理任何事情都从自己的角度想问题，是一种自私狭隘的心理表现，会影响团结，影响集体。”为此我通过加强集体活动的方法来培养孩子和谐、健康的心理品质。

三是要注意克服嫉妒、攀比心理。由于孩子的家庭环境都比较优越，在心理上容易产生一种唯我是从、唯我独尊的优越感，互相嫉妒、互相攀比，因此在工作中我注意引导孩子在学习上、自理能力上、值日工作上及班级管理中，比比自己的能力和才华。

总之，在心理引导上关键要对症下药，正确引导，要化消极因素为积极因素，培养孩子具有健康、向上的心理品质。

要让孩子学会在集体中生活，教师还要有一颗春雨春风般细密的心。孩子一个小小的进步，你要像发现金子一样，带着惊喜去赏识，而且要摆放到所有孩子面前，让它闪闪发光；孩子的一个轻微的顽劣举动，你要视之为竹笋出土时压着 的一块石头，小心翼翼地搬掉；孩子的一种极轻细的消极情绪，你要把它想象为嫩叶失去阳光雨露时的那种枯萎，你要用心灵之光照耀它，用你春雨般的温情去滋润它、、、

在工作中我深深体会到，现在的孩子，具有现代人的特性，必须以现代教育手段去耐心细致塑造他们的思想、人生和心灵，才能使他们健康成长。孩子是天真无邪的，犹如一张白纸，只要我们精心细致地描绘，就能画成最美丽的人生画卷。孩子是细嫩脆弱的，但只要我们细心呵护，他们必能长成参天大树！

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