我们做老师的可能都有过相同的经历：当碰到问题学生怎么教都教不好时，就会向同事取经或是看书，比如魏书生的《班主任工作漫谈》、万玮的《班主任兵法》、迟毓凯的《学生管理的心理学智慧》等等。期待能从中找到相似案例，一旦找到，就如同抓住救命稻草，马上照般或参考。但结果却发现：这一套方法魏书生有用，万玮有用，用到自己学生身上却没用。顿时陷入困惑中，然后就反思：是爱心不够吗？还是耐心不足？于是调整态度，以更大的热情、爱心、耐心和细心到工作中，但学生依然没多大转变。

    我也曾经这样困惑过，不是没有方法，而是再好的方法好像也没用，学生根本不听或是不配合。看来教育的根本不是爱心，因为没有谁的爱心比得上妈妈，但孩子有时也不听妈妈的话。当然也不是工作方法，因为再好的方法学生不听也是徒劳。我顿时有了这样的感悟：教育的根本应该是：如何说孩子才会听。只有孩子听话了，才能引领孩子走向预定的教育目标、达到预期的教育效果，好的教育方法才能有用武之地。

怎样说孩子才会听呢？这就是如何有效沟通的问题了。一提到沟通就想到口才，拥有好的口才并不是说话咄咄逼人，而是有说服力。把学生想象成你谈生意的客户，你是一名销售人员，怎样说服客户谈成生意呢？这就运用口才、运用心理学、运用销售学了。

如果每次我们教育学生都能有这样的感悟：如何说孩子才会听。我们先想好怎样和学生说，学生才会听，学生才不会逆反顶嘴。那我们的教育是不是成功一半了呢？只要学生听话了，我们是不是就可以按着事先预定好的教育目标前进了呢？

有了这样的感悟，我近段开始看交际类、演讲与口才类的书，比起单纯看教育类的书对学生的教育更有帮助。我在和学生谈话之前总会设想对话情境，想好怎样说服学生让他听话，甚至如何说一些激励的话，能让学生更积极上进。以前的困惑也解开了，很多好的教育方法得到落实。

因此“教师怎样说话才有效”“如何说孩子才会听”应该成为老师教育学生的首选和根本。

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