“小猩猩”两字缘于他的名字。第一次他的爸爸叫他“星星”，我寻声望去，一个矮矮胖胖黑黑的小男孩。哇，这长相够特别。他一刻不停地挥舞着拳头，时不时倒在大人怀里撒娇。我脑子突然蹦出来两字“猩猩”，我笑了。

第一周观察了他的举动，摸清了他的脾性。一周下来，对他总结的是三个字——“调皮鬼”。他特别能说“废话”，我是这样认为的。排队、睡觉总能听到他的声音，这个声音不是轻声细语，是从喉咙里吼出来的粗声恶语，凭空一个炸弹掉进人群，从哪来的噪音？没等我反过神，学生来报告，谁谁在跟谁吵架。了解情况后，其实是“小猩猩”的责任，接下来处理孩子的矛盾。找“小猩猩”谈话，他会找到各种理由，来证明自己多么有理，所以他生气了，是别人惹了他，是别人的错。生气了用吼的方式解决问题，这样的事情是经常发生，他真是一只愤怒的“小猩猩”。

再来看看他的行为习惯。先说说吃饭的模样，一边用勺子送饭进嘴巴，另一个手抓一样菜同时送到嘴巴，吃完饭下来，满手和嘴四周油腻腻黏糊湖。再看看桌面和地面，方圆两尺内泼得全是汤菜和米粒。整个从垃圾堆出来的孩子，同学见他这样都不和他牵手了。

这孩子缺乏自觉性，没有时间观念，就是爱贪玩，老师不提醒会误事。有一次贪玩忘了上厕所，想起上厕所了已经晚了，大便拉在了裤裆里。这孩子还很容易喉咙痛，原因是不爱主动喝水，老师不提醒想不起喝水。我的心思大部分放在他身上，盯他这盯他那，感觉长了两只眼不够用，还真是有不够用的时候。有一周“小猩猩”咳嗽从家里带药回来，每天我都要监督他到我身边，看着他把药吃了才放心了。过了两天，我感觉这孩子还没好转，药都按时吃了，怎么还咳得厉害，我百思不得其解。中午又喂他把药吃了，口服液也插好吸管递到他手里，看到他放在嘴吧里，我放心的把眼神从他身上挪开了。我无意转头看了他一眼，看到他在垃圾桶边，一双诡异的小眼睛正悄悄地看着我。我猛然感觉不对，跑过去检查他刚丢掉的口服液瓶。我捡起瓶子一看，一整瓶的口服液都没喝。之前的口服液他都是用同样的方法来蒙骗我。

我在思考着一个问题，这只“小猩猩”身上怎么这么多缺点，甚至可以说是毛病。这些毛病在他父母眼里是毛病吗？我想来想去，孩子的父母肯定没有觉得孩子身上有毛病，父母把孩子当宝贝捧在手心里，用宽大的胸怀包容自己的孩子，用最无私的爱呵护着孩子，他们的孩子最优秀。我是不是用放大镜放大了孩子的缺点呢？我感觉自己有些惭愧了，我什么时候看到“小猩猩”身上的优点了？我什么时候能耐心听听孩子内心的想法了？我什么时候真正包容了孩子的错误了？这几个问号问得好，我惊出一身冷汗，我如果站在父母的角度上，用父母一半的爱和宽容呵护孩子，再用一半的师严教育孩子，我相信我能成功改变孩子，让一头愤怒的“小猩猩”成为一只温顺可爱的“小猩猩”。

从孩子的表现看父母的缺点，也看出老师的弱点。你今天对孩子喊，就别怪他明天对你叫；你今天对他没耐心，就别怪他明天对你不耐烦。所以真正的教育是一场修行，是孩子的纯真、无私灵动洗濯了成人的浮躁、功力、自大的心理历程。我应该反思自我、修正自我、提升自我，在工作中发现更好的自我。

爱“小猩猩”先让自己有足够的耐心。是我不够耐心听孩子内心的声音。在以后的工作中，我学会了倾听孩子给我的解释，更愿意倾听“小猩猩”的解释，我倾听完解释后，发现“小猩猩”主动正确无误地口叙出自己错误的地方，还很害羞地承认错误。我看到“小猩猩”在说到错误的地方时，两手放前，两眼皮下垂，一副虔诚的态度，还真是可爱极了，我内心感到快乐，真正爱上了这孩子。

爱“小猩猩”还更需满满的爱心。爱心包括包容心，包容心天下父母都能拥有，我们要把学生当成自己的孩子，每个孩子都是老师眼里的宝。老师在人们的心中一直是非常神圣的， 我们要有一颗善于发现的眼睛，来寻找“小猩猩”身上的闪光点。通过和孩子的聊天，我发现“小猩猩”还是有思想、感情丰富、心地善良、很有特长的孩子。这一发现，“小猩猩”身上还真是具有很多优点。一次，“小猩猩”在画画，他问我“张老师，你爱吃什么我画给你吃？”“我爱吃香蕉。”“小猩猩”认真地画起来。当我看到，他手捧画着一串香蕉的画递给我时，我真感动了。我不再无节制地批评孩子，我常常给孩子讲道理，我不再用放大镜看孩子犯的错。现在看看孩子的那点缺点还真不算事，我们有的是时间留给孩子在错误中找到答案。

我发现不知从什么时候，我也不急不躁了，“小猩猩”在什么时候变得安静了？我的宽容和理解，我的润物无声，已飘进了孩子的心田。我已播下了爱的种子，准备收获丰收的硕果。相信不久的将来调皮的“小猩猩”一定会变成一颗闪亮的“小星星”。

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