不知从什么时起，在我们班的男孩子之中开始盛行起打弹珠、扇卡片等等游戏。这些游戏，都要学生与地面产生“亲密接触”，所以，在男孩子中常常看到一只只“小花猫”，一双双脏手板。于是，我开始和这些孩子进入一场关于个人卫生、班级卫生以及公共卫生的持久“战役”。

经过初步的思考，我在每周一讲时对全班宣布了禁止玩弹珠、卡片等游戏的规定，宣布没收此类玩具，并结合了个人卫生方面的一些知识，与孩子们讲了讲玩此类游戏的不好的原因：当打弹珠时，有的同学跪在地上，或趴在地上，这样衣服就变得很脏。由于天气越来越热，同学们玩的过程中，有些同学不注意卫生，当同学成了小花猫，细菌就更容易入侵我们的身体，让大家生病。有的同学还用脏兮兮的小手摸自己的小脸、用脏脏的小手拿起食物或水杯就开始吃喝，这样手上的细菌和脏东西就被一起吃进了肚子，引起拉肚子、肚子疼等等疾病。可是，效果远远不如我所预期的那样，孩子们还是我行我素，看来对于小学生来说，仅仅是语言上的制止，并不能解决当前问题。

其实在孩子们进入学校学习的那一天起，对于他们良好卫生习惯的培养就是我工作的一个重要方面，我们每周都有针对地利用一两次晨训进行教育。对于不好的卫生习惯会导致哪些后果，孩子们都已经知道了，然而通过禁止的方式，没有达到我们预期的效果。孩子们的天性就是爱玩，有的学生不玩弹珠，又找来操场上的小石块来玩，或者做一些小纸团也能在地上玩得不亦乐乎。看到这样的情况，一开始真不能理解，这些孩子为什么能对这些小玩意儿产生浓厚的兴趣呢？我应该怎样来从内在解决出现的这些问题呢？我还是要想办法改变这种现象。

我静下来分析，想想孩子们的业余生活是有些单调，孩子们是要有有益的游戏玩。经过分析，我与班主任老师沟通交流，我们一致认为从以下几个方面来攻破：要玩有意义的游戏。我让班里学生带来了跳棋、五子棋等一些棋类游戏，规定冲凉后和二课时可以玩棋。通过这种替代方法，让学生在各类有趣的棋类游戏中，既能快乐的进行课间休息，又能够阻隔不文明不卫生的玩法。许多孩子能安静的坐在座位上，和同学一起愉快的游戏。不再爬在地上或跪、坐地上了。甚至有些班级的孩子，希望参与到我们的棋类游戏中，看来我的替代法还是起了作用。教育孩子爱护校园环境。对于看见校园里有垃圾立即弯腰拾起的文明行为，进行及时表扬，派发环保“蜜蜂勋章”。孩子们对这一举措表现出了比较高的热情，都希望获得“蜜蜂勋章”呢！

不过，还是有不自觉的孩子悄悄玩不文明的游戏。对于个别悄悄进行不文明游戏的学生，我采取观察和突袭检查的方式，对于弹珠、卡片类玩具，放在老师这帮忙保管，表现好了周五再让孩子带回家。这些孩子在我几次的突袭检查之后，渐渐的有了很大的改观。通过这些方式，我们班许多学生尤其是男生中，不文明不卫生的游戏方式越来越少，大多数学生开始注意自己的卫生行为表现，学会关注班级卫生考核情况，遇到地上有垃圾也会弯弯腰拾起来了，班上的清洁卫生也越来越干净。

我想，生活老师工作说难，其实也不难。在工作中细心地观察学生的各种表现，耐心地引导和帮助，真心的爱我们的学生，爱我们的工作，困难会迎刃而解，并会从中找到工作中独有的那份乐趣！

分享到：