生活老师的工作是一门教育科学，需要不断实践、研究和探索。生活老师工作千头万绪，但归根结蒂就是育人问题。作为生活老师，不仅要自己认真用心对待，还需要引导学生的自觉性，自己来管好自己。我们在引导学生管理自己的时候，要使每个孩子认识到，自己既是被管者，又是管理者。

培养孩子的管理能力，凭借以往的工作经验，我觉得应该从三个方面着手：一是培养孩子的行为管理能力；二是培养孩子的时间管理能力；三是培养孩子的班级管理能力。

一、在培养孩子的行为管理能力方面：首先要在学生中形成一个自律意识和自我管理意识，花大力气抓养成教育，表扬好人好事，对出现的不好的行为及不良倾向，要及早进行制止、批评和教育，让学生在头脑中形成一个“违纪可耻，做好事光荣，不给班级丢脸”的意识和习惯。其次，要让孩子们心中有明确的是非观念，让他们明白什么事可以做，什么事不该做，做事分清是非，辨别美丑，充分认清自己的优点和缺点，扬长避短。还有重要一点，及时树立榜样，奖罚分明，并让班干部起个带头作用，对自制力差、有个性的孩子重点进行关注与引导，消除他们心里的消极想法，改正行为上的不良习惯。

如在养成教育——不乱扔垃圾方面，我会表扬不乱扔垃圾的孩子，更要表扬随手捡起地面垃圾的好孩子，像我们班的俊杰在这方面表现得就非常好，当他看到地上有垃圾时一定会捡起，包括在饭堂，也会主动拾起掉在地上的勺子和碗。他不仅是个非常棒的孩子，同时也是3408房的副宿舍长。对他这种行为我在全班进行榜样效应，除口头表扬外还有物质奖励。对于极个别乱扔垃圾的孩子，我也会耐心地与他交谈，对他进行行为习惯的养成教育。

二、在培养孩子的时间管理能力方面：每个班总有几个做事磨叽、拖拉的孩子，我们班也是如此，特别是小莫，她是个身材瘦小，文静漂亮的姑娘，各方面都很好，就是做事慢，无论走路、吃饭、做内务都非常慢。对于像她这类孩子，平时除了增强他们的时间观念，了解时间的重要性外，还需要采取一些措施，比如：严格规定完成的时间和期限，提高做事的效率和专注程度，提高抗干扰能力，分清事情的轻重缓急，与其他做事快的孩子展开竞赛，或给予一些的奖励等等。一旦提高了管理自己时间的能力，这对孩子的一生都有非常积极而深远的意义……

三、在培养孩子的班级管理能力方面：主要是着重培养班级小干部。学生的才干不是天生就有的，而是从实践中慢慢锻炼出来的。最初无论在班里做什么事，我都先提醒班干部提前设想与安排，然后自己当参谋，在一旁加以指导，经过一段时间的培养，小干部逐渐成熟起来。等他们有了一定的工作能力后，就放手让他们大胆工作，大胆管理班级。我也会大力表扬敢于管理、独当一面的小干部，从而树立小干部的威信。同时多给他们提供锻炼的机会，提高他们处理事情的能力，让这些小干部敢于负责，值得同学们信赖，在班级里起到良好的带头作用。我也要求他们严格要求自己，要求别的同学做到的，自己一定要做到，犯了错误也与普通同学一视同仁，赏罚分明。

经过一、二年级的培养，我班学生的自主管理能力得到了很大的提高，涌现出了一批班级管理者即班级小干部，如我班的文希非常聪明，不仅学习好，自理能力好，管理能力更是好，在班上她就是小老师，她不仅敢管，独当一面，而且管得非常棒，最重要的是她自己表现得更好，所以同学们都服她管。

总之，学生的各种管理能力就是在这样的不断积累与磨练中逐渐形成起来的，也在这过程中快乐成长的……

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