“关爱是鉴别教育的尺度”。爱学生是每一位从事教育工作者的起点和基础。我在日常工作和对学生常规管理中，我时刻牢记这句名言。
　　生活老师是学生在生活方面的引领者、管理者、组织者、领导者，是校规校纪的执行者，心里障碍的疏导者。我们肩负着教师与家长的双重身份，所以，我们对学生不仅要有宏观上的教育，更要有生活细节的指导。家长把孩子送到学校，交给我们，本身就是对学校对老师的信任。因此，我们有义务、有责任照顾好学生的衣食住行，引导她们树立正确的人生观、价值观，从而养成良好的思想品质及生活习惯，使学生在外校这个大家庭里能得以健康成长！

下面，我就根据本人的学生管理经验，谈谈自己的几点看法：

      一、尽好自己的职责，做学生的“良师”

      1、培养骨干力量，使生活区的正气不断上升。在平时工作中，我的主要精力是放在观察、了解每一位学生的个性与特点之上。根据她们各自不同的个性与特点，选拔优秀的学生担任宿舍长和楼层长，为她们创造各自发展的空间，使他们的能力得以充分地施展。如张某某，她的责任心强，我就引导她争取担任宿舍长，协助老师做好宿舍管理；如刘某某，她的号召力强，敢管敢问，喜欢展示自己，我就引导她争取担任楼层长，协助老师做好楼层管理工作。

2、关注问题学生。对待问题学生，我善于挖掘，注重引导，以鼓励、引导为主，批评教育为辅，让后进生在鼓励、引导、表扬中得以转变和进步。我主要采取的方法是：(1)用心挖掘，创造条件，发现点滴进步，大力表扬，鼓励、引导，并及时转告家长和班主任，讲明自己的用心和想法，求得家长与班主任的理解、支持与配合；(2)在同学面前树立后进生的威信，加大表扬力度，让后进生真正地感到老师的关心与重视，看到自己的优点与进步，从此找回自信，看到光明，让后进生在老师的关爱、引导、鼓励和表扬中得以愉快的转变和进步！功夫不负有心人，没过多久，这些孩子在我有针对性地培养和引导下，她们都改掉了以往旧习，成为积极向上的优秀学生。当然，她们也很快把我当成了知心朋友。

3、养成教育：学生正处在成长时期，许多事情还不能做到自立、自律，看问题比较片面、肤浅，在生活过程中难免会出现这样或那样的不足与差错。特别是我们外校学生，大部分家庭条件优越，在家娇生惯养，个个都是公主、皇帝，万事都有家长操办，要想培养他们良好的生活习惯和行为习惯，必须在日常管理中，做到严格要求，耐心引导，细心培养，认真把关。只有用爱心、耐心、细心加恒心才能培养出她们良好的生活习惯和行为习惯。同时，更需要我们注意自己的管理方式与方法。

春节一过，我发现个别学生不愿认真叠被子，被子叠得凌乱不堪，敷衍了事。这时，我首先找那些内务差的学生单独谈话，给予纠正。接着，又召开了楼层长和宿舍长短会。会前，我拿被子叠给她们看，并告诉她们，叠被子是寄宿生最基本的生活技能，连这点小事都不愿做好，何以谈得上将来的成功与作为哪？成功是要从点滴做起的。如果我们能坚持把身边的每件小事做好，那你就离成功只有半步之遥了。接着，我又给她们讲了两个正、反面的故事。并向她们推荐了《细节决定成败》的书刊。同时，还强调了宿舍内务的规范与要求。请宿舍长严格把关，对照执行。到了周末，我就会提醒学生，回家后，尽量帮助父母做一些力所能及的家务，并逐一跟进。

一天，有位同学开心的对我说 “老师，您平时对我们的严格要求，还真有用，我现在已养成了起床就叠被子的好习惯了。周六一早，我看见爸妈的被子没有叠，就顺手帮他们叠了起来，没想到，妈妈发现后，异常高兴！表扬我最近进步很大，懂事了许多，特别是生活自理方面，像变了一个人似的。为此，妈妈还奖励我去长隆玩了一天哪！”作为一名生活老师，当我听到这样的事例时，心里有一种说不出的喜悦和欣慰！我想：这应该就是对我的付出所给予的鼓励与肯定，更是对我今后工作的鞭策与要求！ 

4、心理疏导：小学进入中学，总有那么几个学生存在不同程度的心理问题，为了更好的帮助她们做好心理疏导工作，减轻她们的思想负担。我查阅了大量的相关书刊，帮助她们从根本上找出原因。同时做到耐心聆听，细心分析，并给以合理的建议。如：xx说她以前学习成绩很好，可是现在，对学习却失去了兴趣，好像有点厌学了，有时一看书就瞌睡、头痛、头晕等症状。但是，看起小说、杂志来，异常兴奋、沉迷，以至于忘记吃饭，偶尔还会晚回宿舍。　　

当我得知这一情况后，首先告诉她看小说、杂志是好事，可以丰富自己的文化生活，又能拓展知识面，了解时事等等。但是，你现在是学生，应该把学习放在首位，不能沉迷于小说和杂志，更要合理分配时间，可以在写完作业后或者闲暇时翻阅，不能主次不分。应该让看小说和杂志成为日常学习间的调节剂，缓解学习压力的润滑剂。决不能形成沉迷和上瘾。接着，我又根据xx的实际情况，帮她制定了合理的学习计划，引导她用正确的方法去学习，让她把当天不懂的问题随笔记下，课后，及时与老师或同学探讨学习，问题弄懂了，心情自然会感到轻松，学习成绩也会随之而得到逐步提高。没过多久，她的学习成绩真的就赶上去了，并且被选上了语文课代表。

      二、尽好自己的职责，做学生的“慈母”

苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。”我认为爱学生，就必须要多了解学生、关注学生，掌握她们思想的发展动态。当学生需要帮助时，我们能及时给予正确引导和帮助。
　 一天，在晨检时，我发现**同学精神不振，状况不佳，我像妈妈一样边询问，边抚摸她的额头，发现她已经发烧了，就关心的拉起她的小手观察、询问，这时，我又发现她的手心已长出了几个红点。心想，千万不要是手口足病。于是，我立刻陪她到校医室就诊。医生很快告诉我，尽快隔离，通知家长，该生已染上了手足口病。确诊后，我便安排学生隔离休息，为她端茶喂药。在告知家长和班主任时，为了避免影响患病学生的情绪，还不忘提醒老师与家长：不要声张，注意消毒。一心只想着怎样做才能减轻学生的病痛与不安。于是，我便开始和她聊天，帮她分析得病的原因，提醒她吸取教训，避免再次传染。直到家长接回。随后，我立即做好宿舍消毒，每天坚持跟进学生病情。当家长送学生返校时。见到我的第一句话就是：“谢谢老师！孩子告诉我说，多亏您细心，及时发现，并且不怕传染，给孩子端水喂药，陪孩子聊天，孩子的身体才会得以尽快康复。您不仅是孩子的老师，更像孩子的慈母！”

      三、尽好自己的职责，做学生的“益友”

要想成为学生的朋友，我们更需要做到了解学生，体谅学生，正确运用换位思考，思学生所思，想学生所想。同时，还要给自己不断的充电，扩大知识面，多看一些学生感兴趣的书刊，了解一些热门话题。因为学生更喜欢有学问的老师。我们只有做到这些，才能真正成为她们的良师益友，同时，更有益于增加师生之间的情感，又拉近与她们之间的距离。

    一次，在我与孩子们聊天时，我提到了“爸爸你去哪儿”里的故事情节时，孩子们惊奇的说：“老师，你好潮啊！你竟然也看过“爸爸去哪儿”，你也知道“潮人”和“城市达人”这类的词语？我说：当然啦！我还看过：来自星星的你，流星雨等。总之，你们爱看的我都爱看，并都看过。这时，孩子们表现的异常兴奋，像找到了久违的朋友。平时，我与他们聊天时，我经常会用诙谐的语言与她们说笑，让她们完全放松，慢慢的她们自然向我敞开了心扉，把一些不愿与家长沟通，又无法憋在心里的话题，向我大胆倾诉。这样一来，我不仅成为她们的知心朋友，又掌握了她们的心理发展动态，有时还能发现她们的一些错误的观念与想法，给以及时的纠正与引导。

总之，教育是一方充满理性的天地,也是一片饱含情感的天空。我认为，作为一名生活老师，我们只要做到热爱学生、理解学生、关心学生、呵护学生，一切为她们的健康成长着想，她们就会向你敞开心扉，倾诉心声，接受老师的管理和教育。只有这样，我们的教育才能收获事半功倍的效果。孩子们身心也能因此而健康、快乐地成长！ 

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