作为一名生活指导和管理老师，水平不高，地位也不高，但说真的，我自己却把我的这一份职业看得相当神圣。每当走进我工作的岗位——学生宿舍楼的大门，望着学生们那一双双冰清玉洁的眼睛，我就像信步走进了童年的天真、青年的梦幻。于是，我坚信：自己手里捧着的是永远的春天。正因为如此，我时常告诫自己，我要象课堂上讲课的老师一样，要把自己变成一屡柔暖的风，吹进每一个学生的心田，我要用辛勤的汗水浇灌那春华秋实的喜悦。

这便是我的目标。

为了实现这一目标，我认为最重要的一点是：尊重学生的人格和个性差异。

沿海地区的学生与内地学生完全不同，这里的学生思维活跃，个性比较强，民主、平等意识也比较强，要想管压住他们是不可能的。但只要她们在你这里感受到了尊重和信任，她们就会把老师当成朋友，愿意听老师的话，师生角色不同造成的潜在对立就可能得到淡化甚至消除。

在与学生的交往中，我从不把自己凌驾于学生之上，而是放下老师的架子，真诚地与学生交朋友，学生当中发生了什么问题，我总是深入了解问题的前因后果，让学生充分表露她们对问题的看法，讲出心里话，然后我再恰如其分地给予分析和引导，而不是“一言堂”，我说了算。并且在做学生思想工作时，我特别注意发现学生的优点和长处，即使是批评，也不忘真诚地赞扬学生的优点和长处，在这种赞扬与批评中，让学生感受到你对她人格的尊重。

同时，由于学生个性差异的存在，每个学生的气质、性格、心理、能力等的不同，在对学生进行教育时，我从不用单一的标准来教育和衡量学生。每当我接手一个新的楼层时，我总是特别注重去发现学生的个性差异，然后因材施教，用不同的方法对待不同的学生。譬如有一个叫Z的学生，她看到自己的学习总是跟不上，认为自己不是学习的“料”，产生了自卑心里，于是每天回到宿舍总是打打闹闹，过一天玩一天，完全不遵守宿舍纪律，这时，我就多次找她谈话，帮助她分析学习上不去的原因，告诉她严谨的生活态度对学习的重要性，帮助她克服自卑心里，树立远大的目标，并且在生活上特别关照她，这样她慢慢地就改变过来了，到期末还被同学们评上了优秀住读生，学习成绩也有了一定的提高。

再譬如还有一个叫H的学生，她总是以自我为中心，看到一些阴暗面，就把它当作社会的全部，认为世界上所有的人都是虚伪的，敌视老师和同学，经常故意找老师和同学的茬，在时还无理取闹，面对这样的学生，我就特别注意用正确的人生观、价值观、世界观去教导她，告诉她用辩证的观点去分析问题，引导她去发现同学的优点，多看别人的长处，帮助她开阔心胸，后来她转变了，与同学的关系好了很多，而且把我也当作了她最好的朋友。还有一些同学，胆子特别小，自尊了又强，这样的学生即使偶尔违反了纪律，只要不是故意的，我就不去批评她。

总之，面对学生，我总是充分尊重她们的人格，用不同的方法对待不同性格的学生，一把钥匙开一把锁，用宽容、博大的胸怀去对待学生的思想问题及过错，使学生都能感受到老师的关爱，让学生在民主、宽松、和谐的气氛中成长提高。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”的确，我们只有把纯洁的爱心奉献给孩子，真正成为他们的良师益友，才能赢得学生的信赖与钦佩，才能真正成为他们人生的导航。这是我做了这几年生活老师工作时的第二点体会。

我所带过的九五级学生中有一个叫林陵的学生，她是我管理的楼层上的一个恬静可爱的女生。可是有一段时间，我发现总有一些不三不四的大学生来找她，而且放学后她常很晚才回宿舍。一天下晚自习后，她又在宿舍楼前徘徊了很久，回到宿舍后，我便亲热地与她聊了起来。林陵话语中的躲躲闪闪使我更增添了疑惑。于是我便真诚地与她谈起了心，最后她抽噎着说：“周老师，我好想我妈妈。”我愣住了。忙安慰她，她这才道出其中原委。原来她的父母离异了，母亲走了，而继母的出现，又扰乱了这个单亲家庭的生活。孩子不能接受这个人的介入，与继母关系僵化，父亲的左右为难使她感觉失去了的家庭的温情，于是结交了不良人士，以寻求刺激来冲谈心中的郁闷。我的心像被什么扎了一下，她毕竟是个十几岁的的孩子，是个应该在父母温暖的羽翼下撒娇的孩子，她应得到的是父母关怀备至的呵护，可是她却承受着这样的情感压抑，承受着这样矛盾的折磨，这怎能不让人心痛呢！于是每天放学后，便成为我们的谈话时间。我们谈理想、谈生活、谈做人的准则，谈对待生活的态度，谈人与人之间的关系，谈爱心、谈付出与得到。一次次的谈话，一次次心灵的交流，渐渐的，她懂得了自立，懂得了忍让与宽容，也懂得了体会父亲对她的爱。她的心结解开了，温和的笑容又出现在她的脸上，她又恢复了花季应有的单纯与快乐。新年到来时，她在送我的贺卡中写道：“周老师，您与我的谈话，是使我成熟的基石。”贺卡虽小，却是孩子的一片心；贺卡虽薄，却是我爱心的回报。由此，便更坚定了我的决心，我就要做一只蜡烛，以自己的心血照亮他们的前程；我就要做一块基石，以自己的身体奠起她们的未来。

法国大作家雨果曾说过：“人生是花，而爱是花的蜜。”教师的爱是无边的大海，是宽阔的大地；他任孩子们徜徉，为孩子们无私地奉献，给那幼稚的心灵送去温暖，用老师的爱心去启迪学生的爱心。

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