走廊东面，是过道，南北向，风很大。
    晚上的时候，去呆上一会儿，浑身酥酥的，惬意顿生，倦意全消。
    那天，在这个地点，在这个时候，我找1班的黄家祺聊天，望着透过不远处那排在风中摇曳的高高低低的桉树而来的点点灯光，说些“语重心长”的话。黄家祺，绝顶聪明，不过有点叛逆，有点愤青，有点重理轻文，上星期刚刚聊过的，主题一百年不动摇，考试与成绩，偶尔说些别的，也无非是作些刻意的铺垫。
    我一般是不大愿意找学生谈话的，众目睽睽之下，将某位学生喊出教室，那场景，那氛围，太正式，着实蛮尴尬的。被喊者会吐吐舌头，面有羞赧地看看大家；其余的则挤眉弄眼，或把头儿凑在一块，窃窃地说着什么：班上的气氛即刻间便凝重起来了，就像池塘里的鱼儿，你扔下一颗小石子，鱼儿便惊慌失措地潜入水底，只余下水面的一片沉寂。女孩子呢？她们瞟一眼老师，再睃一眼那冤大头，长长的黑发屏风似的掩饰住那份暗喜与忐忑。她们一定在想，下一个会不会是我呀？这个时候，我脑海里每每就会跳出这样的句子来：警察与小偷，美女与野兽。
    大伙儿心知肚明，我要找的无非是成绩靠后或考试失手的那一类，哀其不幸，怒其不争，对成绩好的多是喜形于色地课堂表扬。比喻写议论文，我常拿王信达的作文来举例，背后就有典故传到了我耳朵里：“萧何月下追韩信”。你还别说，学生中，能人可多着呢！
    “据说你要和我聊聊天？”末了，我问黄家祺。
    “没有呀！”黄家祺先是一脸惊讶，然后就诡谲地笑了----那笑里可大有文章哩！
    我恍然大悟，原来我被那小子给耍了！
    从教快三十年了，似乎还没有被学生恶作剧过。我这人抱残守缺，以为人是分角色的，从小到大，在家里是孩子，在学校是学生，在社会是公民，各行其道，并行不悖。学生做老师的恶作剧，总归是不妥的吧？至少，在我求学的过程中，可是从来没有开过老师的玩笑的，虽不敢说对老师毕恭毕敬。不过，我也理解，都什么年代了，既然世界上连两片相同的树叶都没有，何况正值年少轻狂的高中生呢？
    那小子是六班的，仔细看，是一个蛮帅气的小伙子：眉像剑，鼻像梁，眼睛亮得清潭一般，剪得干净利落的头发似乎有点硬，稍稍往右旋着。他脸上永远挂着笑容，浅浅的，永远只露出两排白白的小半截牙齿。夏天的时候，常常随意地穿着学校发的洗得泛白的草绿色短裤，裤子底下健硕的小腿肚子透出他的敦实与魁梧。
    那几天，他一见到我就说，老师，黄家祺想和你谈谈心。
    “谈心？他为什么自己不来找我？”我说。
    “他不好意思，有点怕你，他。”他说。
    “不会吧？真的假的？”
    “是真的，他和我说了好几次了。”
    说多了，我就当真了，----黄家祺好象那段时间是有点怕我的，不然怎么会远远地看到我就佯装没看见似的绕行呢？后来，我去找这小子算帐，他还是浅浅地笑，露出两排白白的小半截牙齿。
   
    这小子是那种典型的得寸进尺的家伙。开始时，他慢慢地蹭你，熟悉后，就放肆了----
    上下午的第一节课，学生的精力往往不够集中，开小差的，打瞌睡的，总有，要不时提醒。偶尔，他会学着我的腔调说：
    “叶毅洋，打起精神来呀！”
    “罗劼韬呀，安静下来啰！”
    “郑梓彬，不要用书挡住自己啦！”
    说来也怪，叶毅洋罗劼韬郑梓彬者流从来不生他的气，最多，只是当我同样提醒他的时候，他们就会忙不迭地逮住机会，反唇相讥，教室里于是充满了活气。
    有时我课表记错了，走错了教室，迟疑间，他就会大声喊，别走呀，老师，我们最喜欢语文课了；有时，上课前，我会照例让同学们打起精神来，他会给你制造点乱子，说，老师，讲个段子呀，让我们提提神；有时，又会把你讲课的话题硬生生地拉扯开去，让你下不了台，比如，学生爱写错别字，不是多一点，就是少一撇；或者同形相代，同音相代，“通假”；有的更绝，干脆写个拼音，让你填空。于是我便从造字法入手讲些规律，象形会意形声指事一路说过去。以“宝盖头”为例吧，我也许会说，最想“至”的地方就是“室”，有“豕”的地方为“家”，关“牛”的屋子则“牢”，家里起“火”当然就是“灾”，放在家里的“玉”那可是“宝”贝儿，屋子里有“女” 心就“安”了，家里立着“示”（神谕）自然就是“宗”了……
    “老师，为什么家里有女就安心呢？”他会突然夸张着说，一脸谦虚好学的样子，别的男生也跟着起哄，女生却羞得红了脸，课堂一时乱了。
    “人之常情呀。”我想赶紧收住话头，连忙说。
    “为什么是人之常情呀？我们不懂呀！”他倒是不依不饶，别的男生也大声附和。
    “中国人讲究阴阳合一，山为阳，水为阴，男为阳，女为阴，阴阳合而生万物，阴阳失调要么生病要么不悦；你看，在古希腊神话里，男人和女人本来就是一体的，后来上帝觉得这样碍事，便把男人和女人分开来了，于是彼此就更加思念，所以呀……知道了吧？好了，继续讲题。”禁不住他们的纠缠，我只得稍稍地旁逸开去。
    你瞧，你瞧，这帮孩子越来越不讲规矩了，鬼得很！
    夏天的时候，下午的太阳总是明晃晃地洒在教室前的那整条走廊上，直刺人的眼。那天下午第二节课是我的，我欲推门，门却开着，其间斜垂着土黄色的“门帘”，原来是有学生将窗帘拉了过来夹在了门框上。
    “帘子，帘子！老师，你是用第三只手拉开的！”有学生大叫，班上自然炸开了锅。
    我一看，还是他！----不是他，还会是谁？这小子！
    “帘子”，“第三只手”，是我挂在校园网上的小说题目，他们在和我来玩笑呢！
    课后，他又在走廊的尽头堵住我，挠了挠头，还是那样浅浅地笑着，说：
    “老师，那篇文章你看了没有？”
    “哪篇？”
    “就是你写的那篇神话故事呀！”他慢条斯理地说。
    神话故事？我知道他说的是我那篇早两天挂的《碎片中的江湖逸事》，后来我点开一看，点击率居然超过十一万！虽说这几年我在校园网上挂了不少文章，但所有文章的点击数加起来也不足这个数呀！又是这小子在捣鬼！
    “你给我点这么多，别人还以为我是自恋狂哩。”我半嗔着说他。
    他不吱声，依然是浅浅地笑，露出两排白白的小半截牙齿。有时我觉得他其实有点腼腆，不像他的身材那样阳刚与雄健。
   
    高二下期，恐怕是学生们最难平静的一个学期了。
    被渐渐渲染得让人有点高原反应的高三，越来越快地来了，像一群嘶鸣着的马儿，奋蹄前行，扬起铺天盖地的滚滚尘埃，它仿佛在逼视着这群尚有点迷惘有点彷徨却多以为成熟稳健的学子：你准备好了吗？
    同学出国的消息渐次传来。办好了出国手续的同学已脱去校服，面目一新地来到学校，说不定还带来了肯德基真功夫什么的，呼朋引伴，就在走廊上高高兴兴地大嚼起来；还没有办好手续的同学，也会时不时来学校给同窗学友报告事情的进展，托福啦，申请啦，签证啦。
    蝴蝶效应，好些同学坐不住了。
    他没什么异样，静若止水，平常怎么做还怎么做。学习嘛，依然故我，不紧不慢，不慌不忙的。
    “你不准备出国？”一次我问他。
    “没钱。”他不咸不淡地说。
    学习之余，他喜欢研究车。上课有时走神，也是因为车。他有一本精装的汽车杂志叫《汽车测试报告》，图文并茂的，他爱不释手。奔驰，宝马，宝时捷，宾利，讴歌，奥迪，对于这些豪车，他如数家珍，从扭距汽缸到制动油耗，总能够说出个一二三来。有时，他会主动来和我聊车，但总是不正经的样子。
    “老师，你准备买什么车？”
    “不买。”
    “为什么？”
    “按你说的，没钱。真的，我问你，别克现代，哪个好一点？”
    “都太差了！至少买个凯迪拉克2点零的呀。”
    “多少钱？”
    “便宜得很！就40多万吧。”
    “让我倾家荡产呀！你借钱给我呀。”
    “没钱，”他指着旁边的何铭煜“嘿嘿”两声，说，“他家有钱。”
    “你家里才有钱啦。”何铭煜给了他一拳之后，哥俩又一起嬉笑着欣赏那本汽车杂志了。
    “你学汽车设计比较合适呀。”我说。
    他眼睛一亮，但什么也没说，只是吃吃地笑。其实，我知道，汽车设计也许是他向往的职业的。有个晚上，他和语文课代表叶欣荣来交作业，嘴里衔着一支烟，火光一闪一闪的，我吓了一跳：这小子，也太妄为了吧！正要说他，他摘下烟在我眼前晃了晃，原来是一支电子烟，就是广告里说的那种“戒烟的烟”，他把电子烟在衣服的下摆上擦拭了一下递给我，我吸了一口，烟嘴凉凉的，烟味淡淡的，没劲，----好些学生曾劝我戒烟，他可从来没有。回去的时候，我们便闲聊起来，他说我们国家的汽车没有自己的品牌，国人也没有信心，满街跑的大都是外国车；模仿别人，没有自主创新，就没有核心竞争力----上午课前五分钟的话题是“制造与创造”，看来他是思考过的。
    上学期，备课组布置了一篇作文，话题是“另类”。作文交上来的那几天，他碰到我就问“我那篇文章老师你看了没有”，我说还没呢，他便说“那你看看呀”，颇有点反常；于是，我便想约他来办公室面批，他却不肯了。
    他的作文题是《另类的老师》，写我，难怪那几天他神秘叨叨的，这便有了注脚。
    这小子还颇花了一些工夫的，他从网上将关于我的信息搜集起来，大肆拍了我一通马屁，有的还是无中生有的调侃，如“他既是伟大的小说家”、“老师写过很多中外闻名的短篇小说”，简直到了肉麻的程度，让我很有些汗颜。自然，汗颜之余又有些窃喜，我知道人性的弱点之一就是好听好话，美其名曰价值认同，好在我已经过了大喜大悲的年龄了，自己几斤几量，心中有数，沉浮荣枯，不必当真，且一笑置之。
    他倒是有点遗憾，为什么没有在班上提它一提念它一念呢？文章其实写得还真的不错，只是写错了对象。傻小子，我哪敢“借你的高枝炫耀自己”？
    暑假补课，拼音之后讲成语。那天，我享受了一回这辈子从未享受过的“礼遇”，我推开门，站满讲台两边的七八个男生冷不防地向我鞠躬，齐声尖叫：“何教授好！”哄堂大笑之后，他们说，这是“行为艺术”，意在解释“夹道欢迎”。
    我的心突突地跳了好一阵子。
    始作俑者，不消说，肯定是他了。
    ----这小子，不是别人，他大名唤作“张家辉”，同学们叫他“辉仔”。

    我有“家”宾：他们由张家辉领头，郑梓彬控后，中间是叶志锋、叶欣荣、叶毅洋、易嘉升、蓝裕鑫、汤楠、周游、陈羽、孔令健、陆俊羽、何铭煜，邓勉浩、罗劼韬、郑定一、胡一剪。他们是高二6班----哦，现在该喊高三6班了----的一群心底透亮得能照见人影的生龙活虎的男生。
    “我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”此时，它最能表达我的心情。
                                                                 2011-09-07

    学生文章附后，“姑妄言之妄听之”吧，一笑。

另类的老师
张家辉

    另类，在很多人的心里是非主流，但在我的理解看来，另类是特别的，是新奇的的意思。
    我有一个另类的老师，他既是伟大的小说家，又是一名负责任的老师。老师的作品《十字街口》获得第五届紫香槐全国网络文学大赛二等奖，他的很多作品都在全国性的比赛中获得很好的名次。他是我见过的最博学多才的老师，老师什么都懂，似乎没有什么可以难到他，而且他是最具亲和力的老师，笑起来两个深深的酒窝特别慈祥。
    之所以说他另类，因为他和其他老师不同，他特别有耐心，上课总叫我们“要做笔记啰！”“都要懂一点。”“脑瓜子要动起来啰！”一节课可以叫我们二十几次做笔记。其他老师可没有那么好的耐性，而且我们班还有别人没有的课前五分钟，老师会让我们每天积累一些话题，那在考试就可以轻松找题材。
    老师上课有时还给我们讲一些小说，提高我们对语文学习的兴趣。在课下还会和学生一起打球讲讲段子。正是这种另类的新型的教育方法，我们的语文成绩越来越好了。另类何尝不是好事呢？
    老师写过很多中外闻名的短篇小说，像《帘子》《第三只手》《撞车》《与尔同车》等等。每一篇都十分好看，他还是西北大学小说创作基地的特约作家。老师的水平完全可以在大学当教授，但他却一点也不炫耀，不追求功名利禄是老师另类于其他的人的一个方面。
    老师是一位另类的老师，他的那些独特的品质，散发着他的人格魅力。另类也可以是美好的。老师以他另类的教学走出了一条新的教学之路。