江萍老师
    现担任初中男生10号楼楼长，从事学生管理10多年，在来外校之前在英豪学校从事学生生活管理及指导工作，同时担任楼长。来到外校担任过男生和女生宿舍楼楼长，带过初中女生，高中女生及初中男生的经历，具有一定的工作经验，多次被评为优秀老师和优秀楼长。

    
提高学生自主管理能力的点滴体会
  ——生活老师经验交流发言

    对于像我们外校这样的全寄宿学校来说，生活管理担负着特殊任务，生活管理是学校整体工作的保障体统，要求全方位地为第一线的教育教学服务。
    外校学校在学生的生活管理中，有着成熟、独特而有效的管理方法。初中生进行养成教育，高中生自主管理，为学生高中时期能自主管理，那么初中生的养成教育、自我管理能力的培养是关键。我在生活管理实践中，特别注重培养学生自主管理能力，促使学生走向成功的彼岸。
    初中生生活自主管理能力包括那些呢？具体说来：一是中学生能做到自觉处理好自己的生活事务，搞好自我服务，初步处理好个人与环境，个人与集体的关系。做到自己的事自己做，别人的事帮助做，集体的事大家做。形成较好的就餐、就寝、卫生习惯。二是：外校的学生在长期自主管理能力的培养下，具备健康的学习心理和生活心态，有一定的耐挫能力和适应能力。同时还应具有较强的自理、自立、自强意识，有较好的协调能力，适应能力和生存能力，能独立在国内外学校的新环境中生活学习。三是良好的生活行为习惯已逐步内化成学生浅在素质。有健康心理，初步学会处理好人与环境、人与社会的关系，学会学习，学会生活，学会做人，学会劳动。
    作为生活指导老师，下面结合工作实践，就如何建设学生自主管理型宿舍，谈几点认识和做法。下面我向各位老师浅谈一下我是怎样加强学生生活自主管理能力培养的：
    一、转变教育理念，增强学生主体意识。
    现代教育观强调要让学生学会做生活的主人。老师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，但随着社会竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的乖孩子已远不能适应时代发展的要求。因此，教师不仅要自己更新教育观念，转变教育思想，更要帮助学生摆脱传统教育理念的束缚，真正成为教育主体。在实践中，我通过告诉学生自己是宿舍的主人，培养了学生的主体意识，为建设学生自主管理型宿舍打下了扎实的思想基础。
    二、改变宿舍管理模式，引入学生自主管理机制。
    刚开始的时候，我大多事无巨细，一统到底，形成了老师怎么说，学生怎么做，即使宿舍干部其定位也只是老师的助手，如何把宿舍管理还给学生，让每个学生参与到宿舍管理中来.为了培养学生自主管理意识和能力，我在责任区设立“免检宿舍”。“免检宿舍”一切管理权给予学生自己，老师只是适当加以抽查。同学听了以后，积极性十分高涨，都想成为“免检宿舍”。
    首先我给学生制定了一些宿舍免检条例，如自觉遵守各项纪律，做到按时就寝，按时进、出宿舍楼；主动将自己的内务做到规范化、标准化；主动做好个人卫生、自觉爱护公共环境；主动做好人好事、帮助他人解决困难；活泼开朗，把握分寸，在同学交往中做到自重、自爱。做到这些，则为“免检宿舍”。
    通过考核，真正达到免检的宿舍不多。但我对那几个“免检宿舍”及时地兑现了奖励各加2分，在宿舍长会大力表扬合鼓励免检宿舍的同学，并提倡同学们自己申报争做免检宿舍。同学们看免检宿舍受到了老师的信任和表彰，一个个宿舍都跃跃欲试，自愿报名，她们自我控制互相督促。这样，学生自我管理意识和能力得到了提高，老师的管理也轻松多了。想让学生真正能做到自主教育、自主管理。为了培养她们自主管理意识和能力，从被动做事、被迫遵守纪律，变为主动做好自己的事务、主动遵守纪律，我耐心地做他们的思想工作，让表现好的学生带动生活散漫的学生，让表现差的学生能主动意识自己的不足。在老师的教育下，在优秀同学的带动下，他们意识到自己生活上的习惯与他人的差距。
    “免检宿舍”的管理模式，很好促进了学生自主管理意识和能力。“免检宿舍”中的竞争机制，危机与合作意识有效地提高了生活部生活管理质量和效果。同时也让学生感受到老师对他们的尊重。
    三、发挥教师主导作用，创设自主管理氛围。
    强化学生自我教育，自主管理，并不意味着老师撒手不管，由于学生年龄较小，他们的能力毕竟有限，因此，老师要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开动脑筋，想办法，根据宿舍特点，能动地、自主地进行工作，做好自主管理的工作。
    在实践中，宿舍干部在管理时，难免出现一些问题，这就要老师及时指导，同时，老师在开展活动时，都要在广泛听取各方面意见的情况下形成最终方案。通过让学生参与宿舍管理，进而学会自我管理，培养其自主性、能动性、创造性，真正给予孩子们一片属于自己的天空。同时，我对同学们提出建议总是认真研究，充分采用，予以表彰，让同学们感受到做主人翁的成就。我还发动学生互相不记名给别人找优点，找缺点，着重找优点，我会把这切不记名形式对某个同学提出的优点和缺点悄悄地告诉当事人。通过一系列的措施，创设了良好的学生自主管理氛围，现在我们宿舍的自主管理气氛浓厚，自主管理活动有声有色。
    另一方面，利用家庭教育，培养良好的自主管理氛围，培养学生的自我管理能力也是有效方法之一，现在的学生在家里什么事都得依靠家长，自理能力差，因此，培养学生在生活中的自我管理能力也很重要。而这就需要家长的配合。第一，利用电话与家长沟通或家长来校看孩子时，向家长提出这方面的要求，在家中放手让孩子自理生活，自己的事情自己管理，逐步培养自理能力。总之，在生活管理中培养学生意识和能力，是提高学生适应社会、走向成功的重要途径。学生的自主管理能力增强了，学生才能发展为更完善的人。当然，学生自我管理的发展过程是长期的、充满矛盾的，需要老师更好引导和激励，我将在工作中不断探索学生的生活自主管理能力和方法，确保自主管理健康有序开展。
    讲得比较初浅，不妥之处请各位批评指正，谢谢各位的聆听！