古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，论古到今，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。如果教师被人称之为无知，那是多么可怕的事情！于是，奋发图强，每晚在案头读一本又一本的书。
摆在大家面前的这本《苹果里的星星》，是中国作家协会全国委员会委员、四川省作家协会副主席徐康编著的。这本书旨在让读者读名篇、学写作、悟人生的原则，荟萃了外国120篇精短美文，每篇短文后面配有作者的读后体会。书中除了摘录了耳熟能详的大作家的作品，绝大多数是名不见传的“平民作家”。书中有散文、随笔、杂文、小品等多种体裁，这些文章精炼短小，内容单纯、文字浅显，但寓意深遂。每篇文章都被作者分好类别，有爱情篇、亲情篇、童心篇、人物轶事篇，每一篇章又都以本章有代表性的小文章的题目为标题。这一篇篇文章里的事、人、情在作家们的笔下个个生动形象。更值得一读的是编著本书的作者给文章配以的读后的随笔、感受，意在与读者交流与欣赏，并达到与读者产生思与情的共鸣。
其中，童心篇中的十篇关于孩子的小故事，吸引我的眼球，强烈抓住了我的阅读欲望。《苹果里的星星》是本章的第一篇，它是美国作家迪恩·帕金斯的作品。这篇短文，他是以一个父亲的角色定位，以父亲的视角着笔来完成的文学作品，讲的是自己的儿子因为错误的切苹果方法，却意外发现五角形状的故事。文章中，写出了作为父亲的做法与感想，他告诉读者：“使我触动的是，这深藏其中不为人知的图案具有如此巨大的魅力……是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是苹果——切‘错’的苹果。”儿子意外发现这自然的“艺术作品”，给帕金斯以深刻的启示：按常规走路，是缺乏想象，没有创造力的，而这自然的艺术品却是因为好奇，“错误”产生的魅力，却是高远的。因此，本书作者的读后体会的主题定为：尊重孩子的创造力。文字中用大量的褒义词送给这位伟大的父亲：因为他的见识，尊重了孩子的好奇心；因为他懂得，支持可贵的好奇心和想象力是发明与创造的基础；因为他的耐心，让孩子展示自己的“独出心裁”与“不同凡响”；因为他的高明，使孩子的发现这一“星星之火”扇成创造的“熊熊烈焰”。
作为教育者的我来说，读《苹果里的星星》时，从文中父亲的高明宽厚，敏锐壑智，让我不由联想到了我自己，我是一位教师，老师与父母虽各尽其责，但心怀同一个心愿——孩子的未来。课堂上，孩子常常会切“错”苹果，甚至会出现“烂”苹果，那我们应该如何去面对，如何去解决？审思自己曾经的作法是训斥、武断、漠视，可能当时还认为是最佳的方法，但现在再重拾回想，这是何等的罪大恶极！训斥会让创造平庸，武断会使方向迷失，漠视会让创造销声匿迹，我们会毁灭多少个“爱迪生”“牛顿”？教之错，仅仅是父之过吗？心里被冲击，于是想到电脑上收集关于“孩子创造力”的文章，出现的相关资料都是，“请珍重孩子的创造力”“谁剥夺了孩子的创造力”“请呵护创造性思维”……标题刺眼，直射心底。字眼尖锐，但也是诚恳的，确实，重视孩子的创造性思维，刻不容缓。作为父母，作为教育者，我们应当怎样去保护与尊重孩子弱不禁风的创造之苗，让我们的孩子，都能善于思索、勇于发现、充满好奇，在创造中实现个人价值呢？记得有这么一句话：教育的真谛是帮助每一个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特发挥到极限，从而为人民为人类做出自己独特的贡献。说这句话份量重，听了这句话，我们作为教育者的担子更重。就如作者在赏析中凝练：做一位开明与宽厚、敏锐与睿智的长者。
这一颗小小的星星，引发了作为普通读者的我爆发性思维，其实，书中还有很多浩如烟海的世界美文在涓滴细流，我完整地浏览过之后，从中窥探到美文的奇葩之美。现在，我把这一束馨香的花朵捧献给大家。但愿大家也能喜欢它，并珍爱它。
显然，读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的清香，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静。作为教师职业，一定要爱书、崇拜书，爱读书、乐读书。你会发现，书读完了，但自己却没有停止思考……情有独钟于美国抒情诗人艾米莉·狄金森的诗句：
没有一艘船能像一本书
也没有一匹骏马
能像一页跳跃着的诗行那样
把人带往远方
这条路最穷的人也能走
不必为通行税伤神
这是何等节俭的车
承载着人的灵魂
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