九月初，接到学校通知，10月13日和14日将在我校举行“小学语文新课标课堂教学观摩”展示活动，我将在这次活动中上一节识字课。接到任务，我喜忧参半，喜的是千载难逢的机会被我碰上了，忧的是感觉担子很重。虽然顾虑重重，但我还是欣然接受了这次光荣而艰巨的任务，毕竟人生能有几回搏，何不抓住青春的尾巴锻炼一把？

接到任务后，我开始选课题，想着要上识字课，首当其选是识字课文。经过再三考虑，我决定选人教版第三册的《识字3》上。然后就开始研究教参，搜集相关资料，着手备课了。经过两周的搜索、钻研，终于把《识字3》的教案和课件准备好了。下一环就是试讲了，我选在10班试讲，因为是自己带的班，学习方式和学习习惯都很熟悉。一节课上下来，自我感觉挺好的。可是一经评课，有的同事说《识字3》的生字量太少，不能凸显我校“以生为本，高效识字”的优势，有的说课文的11个生字在一年级的时候学生已经学过了，如果四十分钟就教这几个生字，是耗时低效。有的建议选两篇识字课文一起上，识字量大，也能突出我校学生的认字水平……众说纷纭，评课促使我开始更深层次的思考。

两个星期后。9月27日上午，叶校很关心地问：“你的课备好了吗？什么时候试讲？”我说：“星期一已经试讲了一次。”叶校问：“请问有什么问题吗？”我说：“我们这一届的学生比较特殊，一年级使用的是生本教材，学生已经会认两千个字了。二年级使用的是人教版教材，共有三百多个生字，这些生字我们都学过了。也就是说我这次上的课文《识字3》里边的生字，学生在没教前就已经全会了。”叶校一听立刻说：“学生已经学过的知识，当然不能再上了。你看看生本教材第三册有没有合适的课文可以上。”一语惊醒梦中人。我把目光投向了生本教材。

生本教材第三册的课文已经由识字过渡到阅读和说话，全册要求认识的生字三百多个，大部分课文承载了“以读引读，以读引说”的任务，有几篇课文识字量大，全册的大部分生字都集中在这几篇课文里，其中《荔乡》就是其中的一篇。本文是三字韵文，课文篇幅长，识字量大，共有23个生字。我想这篇课文虽然难度大，但对于我校学生来说是一次挑战，也是凸显我校“以生为本，高效识字”的好机会。所以我就选择这篇课文。由于时间紧迫，当天下午我就赶着把教案写好了，教具也在制作中。

下午想着教案已经写好，教具也完成一半，不如去打羽毛球放松一下，看见叶校在看球，于是我走过去跟她聊了几句：“叶校，课我已经备好了，教具也差不多完成了，我想国庆后试讲一下。”叶校说：“如果可以的话，明天最好能试讲一次，国庆的时候你也好修改教案。另外你的说课稿写好了吗？这次除了上课，还要说课。”闻言，我犹如挨了当头一棒，本来刚才还兴致勃勃的，现在连拿拍的力气也没有了，于是背着球拍准备离开球场。

回到办公室，先把教案，幻灯做好，我们备课组的姐妹们也很给力，一说做教具，备课组长叶霏马上带领大家一起动手，每个人剪了四十多张字卡。看着整整齐齐摆放在办公桌上的字卡，感动于心。

9月28日第一节，我在二（10）班试讲，学生也很给力，一节课都精神饱满，踊跃参与。课后，叶校和教研组长贾老师提出了宝贵意见：第一，每个环节的过渡语比较单一，而且语言不够儿童化；第二，幻灯没有很好地反映出岭南特色，课件不够生动活泼。第三，再构文本是说明文，能不能把它编成儿歌，更朗朗上口。第四，教学环节可以穿插一些游戏，比如“玩小字卡”、“抽大奖”和“对号入座”等，这样可以使课堂更有活力，也增添了童趣。叶校还建议我利用国庆假期翻阅《小学语文新课程标准》、李先启和郭思乐的《八岁儿童能读会写不是梦》，还有叶澜的文章，多看看这些书，可以提高说课理论的高度，增加说课的厚度。我听了当时只觉四肢无力，感觉前途渺茫，虽然感谢领导给我指出了一条提高之路，但是更感慨“书到用时方恨少”呀。这么短的时间要翻阅这么多书，而且所写的说课稿要还要站在一定的高度，想着想着不禁泪眼婆娑了。年级组的姐妹们都走过来安慰我，说：“我们支持你！加油！挺过去你就是名师了。”听了这番话，虽觉哭笑不得，但却令我很感动。

心头虽然压着上课、说课这两座大山，但事情总会有解决的办法。何况我们身边都是热心人呢！课件的修改，我请了电脑高手李晖大哥帮忙，而且他还自告奋勇承担了做小字卡的任务，国庆假期时间，他一个人做了四十多套小字卡，每套有二十三个生字。可以想见晖哥国庆假期都陪着这些原本与他无关的字卡了。接过字卡时，我当时就差没跪谢了。

9月28日下午，国庆节假期，同事们都欢欢喜喜回家过节了，唯独我一个留在办公室。我像猎物一样在网上搜寻着，只要发现一点与生本识字相关的内容就拿本子记下来，希望能给我写说课稿带来一些灵感。不可否认，这种浏览阅读无形中扩大了我的阅读视野。10月1日至3日虽回老家，但是身在曹营心在汉，心里老在惦记着说课稿的事儿，所以10月4日，老公和儿子继续呆在老家过节，自己只身一人回到广州。回到学校冷冷清清的，但已无心思去感受了，10月5日到7日，这几天我每天按照往常上班的时间到办公室查找资料，做笔记，一直在为说课稿的事忙乎着。10月7日晚上开完小学部例会后，继续上办公室奋战，心想着再晚也要把说课稿赶出来。果然通过奋战，于当晚十二点多终于把说课稿写好了，于是赶紧给请备课组老师张继金、王鑫修改，然后请贾金女老师审核修改，经过层层修改，说课稿基本成形了。

10月10日，在叶校长和贾老师的关心下，我在二（1）班进行第三次试讲。因为用的不是本班的学生，所以在上课过程中难免出现磕磕碰碰，但我很快调整好心态，无论是用哪个班的学生，都应该以乐观的态度去对待，所以整节课和学生配合得还不错。课后要进行评课，可是下一节还有2班的课，吴宏老师再次爽快地去代我上课。叶校长和贾老师此次评课指出了以下几点需要改进的地方：第一，“读文识字”这一环节所花时间较多，能不能把展示读全篇课文改为展示读一个自然段，这样省时，又使得课堂秩序井然。第二，每个教学环节的过渡语还是太单调，都是“接下来”或“下面”，能不能根据环节的需要，编一些儿童化的语言，过渡语还是要自然一点儿，起到承上启下的作用。第三，玩游戏识字，这个环节固然好，但游戏的项目是否多了，能不能再进行精简，好钢要用在刀刃上。第四，认读生字的时候，大部分采用齐读的方式，能不能采用开火车的形式，这样更利于检测。

最后叶校长关切地问：“说课稿完成了吗？”我点点头说完成了，我向她介绍此次写的说课稿，是按照一般说课稿的格式写的，写进行教材的解读，再分析学情，接着介绍教法、写法，最后写教学流程。叶校长听了摇摇头，提出了建议，这次说课稿要写写这节识字课是怎么贯彻我校“以生为本，高效识字”的教学理念。以及我们学校是怎样落实这些理念的。一听到这话，如遭晴天霹雳，“天啊！我这几天算是白忙活了。那怎么办呀？”

教研组长贾老师说：“别急，发挥集体的力量吧，今晚晚自习后，备课组的老师开个会大家研究一下吧。”

晚上，在刘文娟主任和贾老师的组织下，二年级备课组的老师共聚一堂，每个同事都积极出谋划策。首先把教案拿出来，每一个教学环节以及课堂上要说每一句话都拿出来进行讨论审核，经过近一小时的讨论，教案已经定稿了。剩下最棘手的是写说课稿。刘主任给出了几个金点子，帮我理清了说课稿的思路。经过两个小时的信息轰炸，我头脑发晕，基本处于思维停顿状态。但，看到有那么多同事在身边支持我，我浑身还是充满了力量。

10月11日上午，利用空挡时间，我向王鑫老师请教写说课稿的事情，她和我一起拟定提纲，并且向我介绍了新课标的一些理念。经过她的指点，说课稿已经有了眉目，我心里已没有以前那么彷徨了，虽然时间很紧，距离十四号上课还有三天，我看见了曙光，希望就在眼前了。晚上，泡在办公室写说课稿，毋庸多言，写说课稿的过程对我而言又是一次历练。

10月12日，星期五，在贾老师的关心下，我很进行了第四次试讲。试讲后，贾老师对一些细节提出了建议，使得整篇教案更加完善了。

10月13日，“小学语文新课标课堂教学观摩”展示活动拉开序幕。叶校长听了一天的课，在百忙之中抽时间看了我的说课稿，马上打电话给我提出修改意见。在叶校的点拨指引下，我对说课稿再次进行了修改。到了晚上九点多，说课稿基本定型。这期间，王鑫老师利用周末的时间帮我修改，三番五次，毫无怨言，我除了佩服她的才气，更佩服她的为人。每一次修改说课稿的时候，她总是赏识我：“你的说课稿我已学习了好几遍，我很佩服你的高产，如果是我还写不出你这样的水平呢……”语言幽默，对于郁闷中的我更是雪中送炭，极大调整了当时不安的情绪。

10月14日，上午听完课后，回到教室自己一个人对着空荡荡的座位试讲，拿着一本书当话筒，另一只手拿激光笔点击幻灯，来回试讲了两遍，觉得满意了才离开教室，看看钟表已经十二点十分了，距讲课时间还有一个多小时了。到了下午一点十分的时候，王鑫老师打电话给我问我有没有传课件过去，我急匆匆赶过去。只见叶霏、吴宏、王鑫老师已在台上等候，他们看见我来了，赶紧帮我准备教具，传课件，叶霏还调侃说：“你看看你这排场，三个助手鞍前马后，哪个名师有你这个待遇呀？”我听了，原本紧张的心情一下放松了很多。快要上课了，想着一点多正是学生睡觉的时候，为了鼓起学生的士气，我试着用很轻松愉悦的语气跟学生聊天，这一招果然奏效，学生士气高涨。开始上课了，吸取以往的经验，要使自己不紧张，首先要把注意力放在学生身上，眼里只有学生，这时你就会觉得跟平时上课没两样。我把目光聚焦在学生身上，心态平和了很多，学生也兴致勃勃地参与到课堂中来了，整节课呈现出一派生机盎然。直至说课完毕的那一霎，心中的那块石头终于落地了。

课，终于上完了。这次经历对我来讲真的是刻骨铭心。我深深地感到：磨课，是青年教师成长的必由之路。这次上课进组内公开试讲就有四次，至于我个人对着空荡荡的教室试讲就不记得有多少次了。每一次试讲对我个人来讲都是一次蜕变，一次飞跃。磨课的过程中，我不仅感受到领导对青年教师的培养和重视，也让我感受到汲取百家之长的重要性；写说课稿的过程中让我感到多读书多积累的重要。叶校长给我指出的阅读方向让我看到了提高自己的理论水平的途径就是多阅读。

上完课后，轻松之余，我也感受到了作为外校人的幸福。在外校领导、同事们就像一家人，遇到困难，大家都会伸出双手扶一把，陪我度过最艰难的时刻，所以在这样的大家庭里工作，怎能不进步、怎能不幸福？我的不断成长，正是因为背后有这样一群可敬可亲的领导、可爱可信的同事们！

感谢学校给我提供了成长的舞台，也谢谢亲爱的同事们，正因为有你们，所以我才能顺利熬过这一段艰辛而又难忘的磨课历程。