为有效促进班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，提高班主任育人和管理能力，探索创新德育工作，解决德育重点、难点问题，切实推进素质教育，由北京师范大学继续教育与教师培训学院组织举办的“010年全国中小学班主任专业化发展暨德育特色学校建设经验交流会”于10月30日至11月1日在湖南长沙顺利举行。我校中学部沈国品、罗增礼、宋朝荟、王攀峰受学校指派，参加了此次培训。12月1日晚的班主任专业化成长交流会上，四位老师借机分享了各自此行的体会与心得，校园网将陆续推出系列报道。

    王攀峰老师：
    他性格温和，做事有耐心，细心、严谨，来外校八年担任八年班主任，健谈不是他的风格，他喜欢循循善诱、勤勤恳恳、默默奉献，用他的超强耐心坚持打一场持久战，用他的毅力和行为去影响和改变学生，在教书育人的道路上，不管遇到何种困难，他始终尽心尽责，即使这个学生是多么的桀骜不驯，他也都是竭尽全力的去帮助去改变这个学生，以他善良的宽容、执着的勤奋、教育的智慧拥抱了一届又一届学生。

    分享大师育人的智慧

    一、评价学生学习病因的“检测工具”

    向家长反馈学生的学习情况？打满错对号的考试试卷？一份简单的成绩单？没有进入状态？方法不够灵活，学习不够努力？
    这样单凭印象的评价太过模糊，家长听完很难找准病因开出治病救人的良方，反馈与谈话收效甚微。谈了也白谈，说了也没用。
    王立华老师的做法是：调查统计、教育分析、理性评价。
    启发思考：
    对照教学处所颁布的《学习常规》，进一步制定配套的评价细则（课前预习、课堂听讲、课后作业等等），定期开展学情评价、学法诊断，引导学生发现自身学习陋习，规范自己的学习行为，促进校园学风的进一步好转。

   二、 日常工作统筹规划的意识与能力

    班主任工作事务杂多，如何做到忙而不乱，不误事？
    王立华老师的做法：养成日常规划习惯；每天工作要点、每周工作提示。
    启发思考：
    作为年轻班主任，特别是新班主任，在缺少工作经验的情况下，为了让我们工作起来沉稳有序、不丢三落四，我们要勤快一点，多做工作规划（远期的、日常的）；
     还要注意养成资料有心保存的习惯。
    七天一周，20周一学期，六学期三年，每三年一更新，长期坚持，到那时， 就不用再为工作而慌乱了，熟悉了流程与细节，工作就轻车熟路，胸有成竹了。

    三、独具匠心的班会设计

    四、妙语连珠的精彩语录

    陶妙如老师：人们说要让教育充满爱，我说这还不够，要让爱充满智慧！
    领先于我们的教育对象，用明天的思维来引导今天的孩子。
    教育应采用包容态度，而不是克隆出多少个像我们一样的学生。
    不管怎样，我们该对自己进行“镜子测试”，确保每天在镜子里看到的自己是一个充满活力，给学生以激励的教师形象。
    我们应该都是实干家，却又要将教师的权力分授给学生，让学生自己管理，而不把我们自己淹没在琐事当中。
    唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。
    现代师生关系，教师是平等中的首席(正整数数列中的1）。

    五、转化特殊学生的成功例举

    一个转校生

    入班第一周打架4次，作文里流露出厌学心理。
    有一天，陶老师途经操场，远见其一人在打球，投球准、动动花俏。
    陶老师故意走过去，说：老师是个篮球盲，能教我学一下打篮球吗？
    生：老师，你学这干什么？你没这方面的基础，你学不了的！
    陶：不一定吧，没准你教我一两下，我会给你一个惊喜的。
    见陶执意，生就简单、应付式地说了一两下投球的动作要领。
    陶反复投，不进。
    生有点急了，凑上前，纠正了陶的手形与跳姿。
    陶还是不能进，放弃，说：不行，算了，也许我真的不是打球的料。
    生忙劝慰：老师，你别急，你再多试几下，手感就会出来的。
    陶，再投，进。
    生：对了，老师，记住刚才那一下，以后你就那样投，一定会进的。
    陶，谢生，离去。
    随后几天，只要见该生在球场打球，陶都会过去凑一下热闹。
    又过几日，生手拿几本高考辅导书，主动来到陶办公室，说：陶老师，你给我辅导一下功课吧，我感觉自己这样下去是没指望考上大学的。
    陶忙着手里的活，瞥了一眼生手中所拿的几本书，
    随口一句：你学这干什么？你前面基础没打好，现在很难补上来的！照我说，你就算了吧，别再为难自己了。
    生：老师，说不准你教我一两下，我会慢慢有进步的。
    见生执意，陶就“应付”式地在练习册上勾了几道题，让生下去完成。
    此后，师生间还有过关于篮球的交流，但更多的是学习的交流，生开始用心学习了。
    再后来……该生高考考入了中央戏剧学院导演系（将篮球小子送进中央戏院，这不是传奇故事，是真实的案例）。
    至于陶老师后来是怎样帮助这位学生把基础补上来的，该生考上这样好的学校是单凭个人成绩，还是有其它关系，这些都无从可知，但我们也无须深究。单就陶起初为激发该生学习斗志所花的心思与智慧就足以让我们敬佩与感动。

    六、自己平日工作中的两个小点子
    a、班级两周一报
    b、自选同桌+自选座位