偶尔，我会在校园撞到徐华宁老师。他总是欢快地蹬着一辆二八小单车，徜徉在林荫小道上，徐家夫人王素坤老师踩着情侣款式的单车紧随其后。在杨柳轻摆春风荡漾的日子里，夫妻俩欢歌笑语，比翼双飞去饭堂。每见此景此情，外校的已婚男老师就禁不住要在内心深刻地自我检讨：瞧瞧人家老徐，再瞧瞧你。然后赶紧掏出手机问候夫人。
更多时候，我在教学楼里遇见徐华宁老师。他总是被一批少男少女们热情地簇拥着，追问着，赞美着。学生们说，上徐老师的课，是一种美的享受。
徐华宁老师在大众心目中的形象是多面的，且不可捉摸。有人说他儒雅，有人说他疯狂，有人说他博学多识，有人说他诙谐幽默，更多的人奉他为自己的偶像。
但在我看来，这些溢美之辞都不足以描绘徐华宁老师的全貌。徐华宁老师绝对是一个丰富的人，一个生动的人，一个可爱的人。某次，我无意中听学生以叹服的口气说起徐老师：“徐华宁，潮人哪！”
这里所说的“潮人”，既不是指潮汕人，也不是指非主流们，“潮人”意指引领潮流之非凡人物也。我把原话告诉给徐华宁老师，对此，徐华宁老师却羞涩地摇摇手。
那么到底什么叫作“潮”？尔后我思考，潮并不全然是时尚或年轻的代名词，潮，更多的指向是卓尔的文化与思想、先锐的态度与风格。在这样的标准下，徐华宁老师的确是一个不折不扣的“潮人”，“潮”得一塌糊涂。
就拿徐华宁老师的对联教学来说，对联这古董玩意，偏偏被徐华宁老师捣鼓出了另一番现代风情。据我了解，徐华宁老师的对联教学在外校乃至广州市难有出其右者。徐老师将他的对联观用于课堂教学，形成了自己独有的课堂文化，广东省教育厅的教学资料课题库甚至为徐老师的对联教学建立了站点。徐华宁老师对语言文字的驾驭能力已进入炉火纯青的阶段，或者说，他惯于沉溺其中，在与汉字的角力中发现文字之美，进而游戏文字。
旁观者也许会好奇，徐华宁老师为什么独独于对联一往情深，也许徐华宁老师的一句话可以作为回答：“做对联，是想将汉语‘玩’到极致。”
徐华宁老师与对联擦出的第一次火花是在2003年，《辽宁日报》举办了一个网络对联擂台赛，引起了徐华宁老师的研究热情。此后，徐华宁老师在网络联界崭露头角名声鹊起，并成为网络联界最有影响力的网站——“联都”的创始人。
在今年高三毕业班临走前，徐华宁老师力创80副嵌名联赠与弟子，联联有典故，联联有学问，联联见功力，一时流传甚广，被外校人传为美谈，而这似乎也早已成为徐华宁老师的毕业班惯例。
就在去年，当生本教育理念进入我们的视野之时，徐华宁老师又充当起了生本阵地冲锋陷阵的先行人物。他独辟蹊径，利用生本概念的小组学习法，引领学生步入千古绝唱《春江花月夜》的另一层境界；用“宝玉挨打谁最心痛”的话题，探究《红楼梦》鲜为人知的众多秘密；用对比鉴赏三个版本的三国故事，开启三国历史被湮灭的尘封记忆，师生“玩”得不亦乐乎。
都说女人不懂男人为什么爱足球，如同男人不懂女人为什么爱逛街。但是，徐华宁老师却爱陪夫人逛街，这无疑是女性同胞们的福音——榜样的力量是无穷的。某日，我巧遇徐华宁老师，他正逛街回来，徐老师急不可耐地要与我分享他的买卖经：“赚了，赚了，广百正打折呢，贱内买了羽西专柜的几件护肤品套装，打了八五折不说，居然还送了个微波炉，哈哈，太有意思了。”徐老师脸上的喜悦之情无以言表。据徐华宁老师自我剖析，他之所以爱逛街，纯属兴趣广泛，精力充沛所致。遇到兴致高涨时，无论哪家商店——就算是卖音乐器材、五金百货、探险商品、钓鱼用具、厨房器材、酒店设施、药店、布匹市场、菜市场、海鲜批发市场、工艺品市场、邮币卡市场等等，但凡驴劲来了，他都要进去察看一番，且看得相当仔细，简直就是火星人考察地球。
“一个人要知识丰富，不仅要多读书，还要多旅游、多读报、多看电视、多听音乐，当然，也包括多逛街。学无止境，学海无涯啊。” 徐华宁老师是这样告诫晚辈们的，徐华宁老师也是这样践行的。他是学校风雨球馆的忠实顾客，只要有空，他常常一身短打行头示人，间或携上夫人。徐老师身形消瘦，比不得那些壮汉莽夫，所以他的动作便也显得文质彬彬。我第一次看徐华宁老师打羽毛球，是在我校的教工比赛上。徐老师发球的动作很谨慎，不动声色的样子，骨碌碌的眼神越过球网，使对方情不自禁想去：这老徐要耍什么阴招不行？待较上劲了，徐老师满场跑开，一丝不苟，每球必争，一场羽毛球赛在他手中被玩转成了老鹰捉小鸡。
徐华宁老师就是这样一个不折不扣的“潮人”，他常说：“玩呗，玩文字，玩运动，玩生活，人生就是要细细把玩啊。”什么都略懂一点，生活更多彩一些——没错，让我们铭记这句台词。
【附录：徐华宁老师课例】
语文也疯狂：我是汉乐府中的那条枯鱼
学习中国古典诗歌单元。
先理一下整个序列。
“四峰加一岭”。四峰为诗经、楚辞、汉乐府、唐诗。一岭是陶渊明。
这个比喻除了能了解中国诗歌的走向外，也能让大家更明白以下几点：
一是《诗经》的价值，源头啊！
二是屈原的伟大。一人创一诗体，弄个端午节奖赏一下，并不过分！
三是人民群众的力量。汉乐府，在那个战乱频仍、没有多少乐子的年代，纯粹的老百姓自娱自乐！
四是唐诗为什么会空前绝后：因为它有自己的庞大山系，因为它有自己的珠穆朗玛！
当然也有陶渊明的难能可贵。从汉至唐，这中间跨越几百年，都是一马平川，突然一座峻岭拔地而地，不成为风景保护区那才是怪事！
讲汉乐府时，学了《 孔雀东南飞》，孩子们不理解：男孩子瞅不起焦，女孩子不理解刘。补学《陌上桑》时，倒是让大家兴奋了一阵，好像在听一首歌：《汉朝的女孩看过来》。
课后作业。一次奇想结出一串奇果。
枯鱼过河泣
[汉]无名氏
枯鱼过河泣，何时悔复及。
作书与鲂鱮，○○○○○。
作业：请调动你的想像，补写这首诗的第四句。
这是一首汉乐府中的杂曲，内容并不难解。翻译成今天的话就是：
一条干鱼过河时不禁伤心哭泣，
什么时候后悔都已来不及。
写一封信给自己的好朋友小鲂与小鱮（音序），
○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。
鱼为什么会枯？
鱼干了怎么还能渡河？
过河时为什么会哭泣？
它在后悔什么？
它给鲂鱼和鱮鱼写信又会是什么内容？
仅仅诗歌的前三句，已足以调动读者的全部想像，充分体现了中国民间诗歌语言的高度概括及叙事的高超技巧。
作业收上来，看到五花八门的续作，心领神会，忍俊不禁，啼笑皆非。现将这条“枯鱼”的几十封书信版本拿出来，与大家共享。重复一下：
枯鱼过河泣
[汉]无名氏
枯鱼过河泣，何时悔复及。
作书与鲂鱮，○○○○○。
●“理”派
池汉慈：莫为钓饵迷（这是一条偶尔会不清醒的鱼，贪吃啊！）
蔡斯琪：莫贪一时奇（这是一条有强烈的求知心和好奇心的鱼，还是年轻啊！）
蔡川子：切莫蹈覆辙（这是一只喜欢阅读史书，能知古鉴今的鱼！）
李泳彤：切莫贪饵食（又一条贪吃的鱼！）
石雯：切勿步我尘（这条鱼起码拥有本科以上学历！）
崔天妮：切莫再贪食（鱼儿们的词典找不到这个字，因为只有“一”啊！）
梁智燊：勿为鱼饵惑（又一条抵挡不住诱惑的鱼）
池静桦：戒之慎莫忘（这是一条读过《孔雀东南飞》，且喜欢盗版的鱼！）
李嘉颖：莫贪图小利（鱼儿的大利该是什么？该是一个大鱼饵。）
萧君：你好自为之（于是鲂鱼与鱮鱼打起了官司，争夺那封书信的所有权！）
卫颖林：莫忘渔夫奸（咬牙切齿，不同戴天。听说过奸商，奸夫，没听说过奸渔夫！）
张馨文：莫贪一时乐（这是一条乐极生悲的鱼！）
廖晓君：切莫贪饵食（隔墙有耳，肯定偷听了干鱼跟李泳彤的悄悄话，哈）
陈诗桦：勿有贪之心（将诗歌第三句的“鲂鱮”改成“官吏”，也不会错！）
黄绮颖：勿贪钓饵食（仍是贪吃的鱼）
卢达麒：莫蹈吾覆辙（刚才蔡川子那条鱼的知音，准备合作写书《水中那些事儿》）
杜骁进：勿复吾旧路（这个文言文学的比较好）
王沛洁：勿再入歧途（这个刚进行过普法教育）
李刚：莫从吾后尘（这是刚才石雯那条鱼的同学，地理系沙尘暴专业）
张思滢：此错莫再犯（说谁呢？）
张兆瑞：勿蹈吾覆辙（《水中那些事儿》一书的策划）
骆恺怡：诫之慎勿忘（又一家盗版集团，出版白云大妈《月子》的那家）
温静怡：勿蹈吾覆辙（刚才那本书的导购小姐）
罗楚婷：珍爱现时光（今日说法的嘉宾，兼鱼儿实验中学的专职辅导员）
黄柏元：不要贪蚯蚓（一条聪明无比的鱼，告诉朋友凶器是什么，为破案提供线索）
●“情派”
1、惜别
欧阳宇琪：同游惜无期（想到了当初快乐的场面，真是好朋友）
钟健君：无言作别离（枯了，想说也说不出来了）
陈启扬：如今痛别离（真痛啊，极需润肤露）
谢骏贤：我自与君别（多情自古伤离别，更那堪干货展销节）
杨浩挺：失足成永别（该是失口才对，哈）
柯聪聪：相离不相绝（感情更深）
梁晓燕：来世再相识（这就是《梁祝前传》“化鱼”。缘份呀！）
2、自叹
段世腾：相见何太急（久违了，离别时间是从鱼到鱼干的过程）
何李萱：天下无白食（这是一条放之四海而皆准的哲理！）
李倩：不足为食之（晕了，肯定被电击过，至今身上仍带119伏）
刘楚然：长叹水中鱼（现在成了鱼的新品种：红眼鱼）
符瑜：淡泊了余生（鱼中淘渊明，水里孟浩然）
3、悔恨
谢曼仪：悔不该当初（这条鱼的泪流得比较自然）
谢美怡：悔恨当时贪（捶胸顿足，干了，可能做不出这个动作了）
张天乐：悔恨初贪食（跟上一条鱼一起悔，同病相怜啊）
李志豪：一错遗千古（这句我同意，改一下也可以：一错名千古）
麦颖智：贪当入围城（这可不是围城，出不去了）
蔡永秋：此辱不可忘（现在知道你们家买的干鱼为什么牙咬的那么紧了吧？）
朱光远：何处招魂归（是想让对方招魂，然后自己二十年后又是一条大鱼吧！）
胡可为：悼日频频祭（鬼也需要友情，当然更需要纸钱）
4、爱心
林静：勿忘兄弟情（化作干鱼也不忘兄弟之情，男鱼们足以让“为了兄弟两肋插刀，为了女人插兄弟一刀”的男人们哑口无言！）
黄哲睿：毋忘相濡时（谁说天下没有真爱，看看这些鱼吧，让我们惭愧！）
彭苗苗：请慰吾父母（犹念家中老父母，孝鱼啊！）
黄颖雯：劳顾吾家眷（又是一条顾家的男鱼）
何嘉璋：善待吾妻子（将妻子托付给朋友，有爱心，有友情，做鱼真成功。）
吴草舒：照看我儿女（真是慈父形象）
庞浩然：勿与吾妻言（哇，感动得要晕，大概是考虑到女鱼身体不好，受不了这个打击吧。关心爱人到这种地步，千年而后仍让我废书而叹！）
周文琪：珍惜眼前人（呀，这才正是：真爱不妒，大爱无边，好人呢！）
霍羿成：但愿明我心（想到了铁达尼号渐沉渐远的男主角……）
●“趣”派
刘旸：你最近好吗（问哪条鱼呢？）
罗马：放我出去啊（有些灵异！）
马丹：出来共赏月（天呢，这时候还有闲情逸致，I服了U！）
饶隽：莫羡鱼干咸（！••#￥￥%%%…………无语）
李梦如：记得回吾信（实在人啊！）
张超亚：只因我爱你（说出谁听呢？）
朱明：多去烧纸钱（与“本人已死，有事烧纸”异曲同工）
许高远：天明说再见（！•#￥￥%…………——**，原来是夜渡！）
吴沛冬：吾在汝上面（￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥，发奖金了，这样的创意一定能发财！）
●“聪”派
陈继聪：相教慎出入（目瞪口呆，正中靶心。因为这是原装！若是作了弊，应该严厉打击；若是人家曾经读过…….）
最后展示这首乐府诗的庐山真面：
枯鱼过河泣
[汉]无名氏
枯鱼过河泣，何时悔复及。
作书与鲂鱮，相教慎出入。
“相教慎出入”，“相教”是“告诉你们”的意思，就是说“告诉你们一定要出入谨慎啊”。
这次作业有诸多启示：
其一，我们真得承认人类思维的丰富多样性，不管是在课内还是课外；
其二，创作有时实在不是一件苦事，除非你要拿它去赚钞票；
其三，要承认学生认知水平的差异，以及他们偏重于情、理、趣的不同特质；
其四，为什么要把语文弄得那么无趣呢，应该让学生偶尔变一回“干鱼”！
【附录：其他课例链接】
《放羊与放养》
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