[font=楷体_GB2312][color=darkred]李博说，他最得意的事情就是写出有自己观点的论文，或者跟别人交流的时能给出一个属于自己的，不是常规，而又能让人信服的回答。从2001年起，11岁的李博开始研究信息战，至今已有5年，期间他撰写了数十篇论文，并有多篇论文发表于《现代军事》《文化 朋友 财富》等杂志。[/color][/font] [size=18][color=darkblue]兴趣是最好的老师[/color][/size] 李博对军事的兴趣最早来源于他的家庭。还是很小的时候，爷爷就用通俗版《孙子兵法》教李博的识字读书。李博的爸爸是部队的转业干部，家中不乏军事藏书，李博从小就读了德国克劳塞威茨的《战争论》等书籍，正是这样的家庭氛围，激发和培养了李博浓郁的军事兴趣。 上学后，李博开始学习《军事哲学》《战争论》等中外军事著作。他阅读过的著作主要有：《怎样打赢信息化战争》《制造革命》《中国信息战》《新军事变革丛书》《信息化条件下的合同战斗指挥》《中国让战争走开》《明天，我们安全吗？》。世纪之初爆发的波黑战争，海湾战争和科索沃战争，这几场高科技战极大地震撼了李博的头脑，11岁的李博于是开始将目光投向了高科技战争——信息战。 李博认为，中国已经有几十年没有大规模战争了，传统战争已经离我们远去，面对未来的信息化战争，我们不仅缺实践、少武器，更重要的是缺思想、少观念。李博因此极为重视自己军事理论的学习。 “位卑未敢忘忧国”，作为一个中学生，李博把自己的关注点投向了国家最重要的军事领域，这是他的难能可贵之处。李博除了踢球以外，将大部分的业余时间都用在了研究军事领域的“联合作战指挥”上。他说，他是以一种“好玩”的心态去学习和研究的。 [size=18][color=darkblue]大量阅读课外读物[/color][/size] 现在的大学生，如果在校学的是计算机专业，他上半年学的内容可能下半年就过时了。李博认识到，信息社会就是一个学习型的社会，不学习的人很快就会被社会所淘汰，继而被时代所淘汰。李博说：“作为一个中学生，在应试教育没有彻底改变的今天，我们还有必要为了考试而学习，但是我反对高分低能，我提倡大量的阅读课外读物，尤其是前沿理论读物。前沿的知识是对未来的探索，是对现实的挑战，这有利于激发年轻人的好奇心和创造力。” 信息时代最重要的学习能力是获取信息的能力。刚开始研究信息战时，李博感到最大的困难就是学习资料的缺乏，因为当时关于信息战方面的资料寥寥可数，而权威性的著作就更少了。上网查找资料是李博获取信息的重要途径。李博经常上的网站有：中国军网，亚东军事论，以及人民网的军事版块。中国军网两星期一次邀请专家开设讲座，网友可以参与讨论，李博在线上结识了很多志趣相同的朋友。 《珠江》杂志编辑凌柯南在看了李博的论文以后，对李博大加赞赏，他主动跟李博约稿，并将李博介绍给自己的朋友，还带着李博到广州军区与部队的军官交流军事观点。2004年暑假，李博到南京解放军政治学院参观学习了一周的时间，因为李博的博学与好学，学院图书馆承诺为李博的学习提供帮助，李博不仅可以在学院借阅图书，还与图书馆建立了长期的联系，李博要查找专业资料，图书馆会帮助查找并邮寄过来。 书看得越多，李博越觉得自己知识的贫乏。李博意识到，现代军事家不能只懂军事，一个军人即使把军事问题精通到如数家珍，他也只是一介武夫，而不是真正意义上的军事家。现代条件下要求一个军事家在精通军事问题的前提下，必须通晓政治、经济、外交、文化、科技等相关领域。所以，李博在学习军事的同时，特别关注经济学和国际关系学。他阅读的相关书籍有：《大国的政治悲剧》《国是论衡》《国家主义的经济观》《宏观经济学》（大学教材）《看不见的手》（凯恩斯著）等等。李博说，没有一个立体的知识结构，就无法高屋建瓴地站在战略层面去分析问题和认识问题。 [size=18][color=darkblue]挑战常规的精神[/color][/size] 当代军事理论家沈伟光是李博最为敬佩的人。沈伟光是全世界第一个提出“信息战”概念的人，他早在1982年就写下了专著《信息战》，李博欣赏的是他挑战传统，挑战常规的精神。 李博说，他最得意的事情就是写出有自己观点的论文，或者跟别人交流的时候能给出一个属于自己的，不是常规，而又能让人信服的回答。李博在分析了中、日、美三国的政治、经济关系后认为，我国将来要选择的外交策略应该是“联日制美”。对李博的观点，我们或许不用急着去评判他的正误，他提出自己的观点，并能自圆其说。他在阐述观点的时候，逻辑链条清晰，语言表述流畅。这些话题、观点和语汇，从一位15岁的初中生嘴里说出来，不能不让人惊讶与折服。 李博担心自己的想法偏于理论而缺乏实践，所以他极为关注时事。2003年美国对伊拉克战争，李博密切关注战争的进展并以最后的结果来检验自己的预测，并进一步思考自己的战争理论是否能成立。李博同时思考的问题还有——如果在中国的条件下，这场战争会如何进行下去？这样一场战争对中国有什么样的借鉴意义？ 李博边学习边思考，他研究信息战4年，撰写了《协同 合同 联合——中国联合作战走向》《信息、文化中心战》《信息战中的后发制人》《创新，呼唤中国科研体制的改革》等数十篇论文，其中有10篇论文在杂志上发表，李博认为年轻人的优势在于没有思维的定势。另外，李博已与解放军出版社协定，计划在两年内出版论文集——《未来战争分析》。 李博说，因为痴迷于军事，可能会因此而影响学习，但是正面的促进就是培养了我的创新思维和自学能力。 李博立志将来要考上我国最好的国防科技大学——北京国防大学。他说，那是一所培养军事理论人才的学校，对信息战的研究是最前沿的，学校的研究氛围很浓郁。 [size=18][color=darkblue]采访后记：[/color][/size] [font=楷体_GB2312]采访李博时，我问他看了哪些书籍，他一口气就念出了上面一串串书名，是如数家珍的那种。一个青春少年，不是沉迷于游戏、动漫和追星，却埋头看一些大部头的理论书籍，以一种轻松好玩的态度，在军事领域广泛地学习和深入地思考。 李博说，外校的办学理念鼓励学生有个性的自我发展。学校留给我们的课余时间比较多，这让我有了更多的时间搞自己的研究和学习。班主任王学华老师给予了我支持和鼓励，班会课上让我跟同学们讲“中国对外战争的走向”的话题，这增进了我的自信心。学校的图书馆藏书丰富，收藏了较有深度的书籍，甚至较有权威性的军事著作也能在图书馆找到一些。 “培养走向世界的现代人”是我们学校的办学理念，其中“世界视野”和“现代意识”是关键词。如何去培养？其实就是有所为，与有所不为。学校没有急功近利的为了提高考试的分数而剥夺孩子们自由发展的空间与时间，而是对学生的个性发展给予支持和鼓励，给他们的发展搭建一个展示的平台。[/font]