六一，是个快乐的日子。
那天下午，学校在田径场举行游园活动。每个非班主任老师要准备一项游戏，带领孩子们游玩。说是游玩，其实，让孩子玩得开心就是我们的工作。
骄阳似火，仿佛在烘托节日的热烈气氛，或许连太阳也不想放过享受节日快乐的机会吧。空气里氤氲兴奋，孩子们心头暗藏期盼。枝叶纹丝不动，寂静中酝酿着快乐风暴。
作为班主任的我处处转悠，看看自己的“崽们”都在哪里。偶尔抢拍几张快乐的笑脸。目之所及，我看到的是孩子们兴奋地忘乎所以、满头大汗的样子。也难怪，今天温度高，太阳毒，在这凉棚下也一样酷热难当。
当我来到张启华老师这里的时候，忽然有一种清凉的感觉，那是一种剔除了燥热的快乐。绝不是因为太阳特别眷顾这里，而是张老师那种从容、镇定、不疾不徐的工作态度。突然就理解孩子为什么如此热爱参与游戏了。那绝不仅仅是为了兑换奖品，因为快乐无法兑换，必须用心去感受。
张老师这里的游戏是“小小接球能手”。老师投乒乓球，学生端着篮子接，每人限接十个球。本来这个游戏应该是很枯燥的，不停地投球、接球、捡球，没什么趣味性。但张老师一直微笑着，不停地和孩子互动。他让小小的乒乓球往返于师生之间传递着快乐与笑声。
整整一个下午，张老师一直是在不停地说着：
“高一点的，矮一点的。左边的，右边的……”
“一个球，好的。两个球，接得好。三个球，你真棒……”
“哎哟，你是不是投篮高手啊，接这么准……”
我看着他端坐了一个下午，不停地说着，忙得不亦乐乎，甚至顾不得喝一口水擦一次汗。每个前来游戏的孩子他至少要和他说十句话，看见他面前排的长龙，我打趣说：“今天你至少要说几千句话啊！”
他哈哈一笑，说：“是啊，好玩啊！”
虽然他累得满头大汗，嘶声竭力，但他没有感到累，也没有丝毫的厌倦。他对每一次抛出的球都会做一个评价。每个孩子在他面前都会受到鼓励和称赞。他自己也是笑眯眯的。镜片背后目光里是由衷的笑意。
看着眼前如此和谐的一幕，我突然想到一个故事：印度南部有一个地方叫喀拉拉邦，人们用大象运木材。利欲所驱，很多象主越来越残忍。象主安得利尔养了九头大象，一年内累死了六头。不堪忍受的大象开始报复，撞毁房屋，毁坏运木车，甚至最后六头大象围攻安得利尔将他踩成一张人皮。而另一个叫吉米的象主却给大象按摩，同样的工作量他的大象干的更多，人与象都心情舒畅。很快别的象主也想学他，但大象却不让他们靠近。而吉米一来大象们却乖乖地享受他的按摩。后来吉米开了大象按摩院收徒弟，并说出了大象不让其他人靠近的秘密，因为他们“心无柔情，手无温暖”。
爱心是掺不得假的。的确，心无爱象之情，自然手无温暖之意。同样的工作，不同人在做，不同心态去做，效果自然不同。如果迫于压力而工作，为完成任务而工作，何来快乐？既然自己都不快乐怎么带给别人快乐呢？
“乐人之乐，人亦乐其乐。”张老师把工作当做一种享受，哪怕是没有站在讲台上。正如吉米一样心有柔情，手传暖意，眼波之间流转真诚的快乐。所以在这里，孩子们宁愿排长长的队伍，来享受那份发自内心的愉悦！
我偷拍了一张张老师工作时的照片，记录下他那照亮四周的灿烂笑容，好在我工作疲惫的时候，鼓励自己。
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