10月18日上午，伴随着优美飘逸的葫芦丝声，小学艺术组的公开课拉开了帷幕。

第一节课是王丽莹老师六年级的一节音乐课《金孔雀轻轻跳》。这是一首具有傣族风情的歌曲。本节课为器乐教学，王老师通过让学生观看葫芦丝演奏视频《月光下的凤尾竹》来导入今天的课程，让学生迅速进入课堂氛围。

    在新课教学中，王老师通过聆听歌曲，感受歌曲的情绪，让学生对歌曲有了

初步的感知。接下来通过跟随钢琴进行旋律演唱，让学生对歌曲的旋律有着进一步的了解。在歌曲节奏方面学习中，王老师通过提问法、引导学生说出歌曲中所包含的节奏型，通过划拍演唱，感知歌曲的节奏特点，从而进一步了解歌曲的节奏及旋律走向。稍后，王老师和同学们一起表演孔雀舞，让学生们了解孔雀舞的基本手型和动作，来再一次对歌曲进行更深层次的感知。接下来，在本节课的教学重点和难点教学中，王老师通过个人示范演奏，让孩子们与自己的演奏进行对比，来找出相同与不同，此环节的设计既激发了学生探索知识的欲望又深入的引出了今天的教学重点，效果特别好。

在教学难点的学习中，王老师通过板书，图形卡展示的方式让学生了解每个音的具体演奏内容，再次通过示范、讲解、小组合作、学生个人展示等环节来攻破所学习的知识，让学生们的主体性充分得到了体验。最后，王老师总结了本节课所学习的知识点，并欣赏了舞蹈家杨丽萍老师的经典作品《孔雀灵》来结束今天的音乐课。

相信在这节课上学生们不但享受了音乐、同时也学会了葫芦丝的演奏技巧，为以后民族音乐的学习打下良好的基础。

紧接着，第二节课是陈晓畅老师五年级的舞蹈课《学跑醒狮舞》。醒狮是一种地道的传统舞蹈，由唐代宫廷狮子舞演变而来。五代十国之后，随着中原移民南迁，舞狮文化传入岭南地区。南狮头上扎有一只角，威猛粗犷，讲究神似，鼓乐激昂，令人警醒，故称为“醒狮”。2006年，广东醒狮被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

陈晓畅老师选用了岭南“非遗”民间艺术——“醒狮”为课题方向，重在让学生体验和感受民族民间文化的魅力。为了让学生对“醒狮”文化有初步的了解，陈老师将“醒狮”相关知识和表演程式作了删繁就简的归纳，通过导入电影《雄狮少年》片段，激起学生学习兴趣。课堂前半段主要从醒狮的历史发展、表演特点、象征意义，以及醒狮头的制作工艺，狮头颜色的含义做了深入浅出的展示介绍，通过视频情景再现，使学生对“醒狮”艺术有清晰的认识。

在课程的后半段，随着学生对“醒狮”艺术兴趣渐浓，陈老师趁热打铁，带学生们体验了一把“醒狮”舞：学生们一个个拿着黄色小狮头，跟随老师握、举、晃、抖，模仿狮子头部动作，接着配合上旁踏步、前吸步、十字步、旁追步、圆场步等基本动作，再现醒狮的整体形象。学生们一会儿边走边跳，一会儿左顾右盼，模仿狮子的舞步和形态。陈老师提示学生：表演醒狮时，狮头摆动要夸张有力度，腿部伸直与深蹲要对比明显，步伐稳重而坚定，要表现出狮子威武的模样。学生们也一个个心领神会，真情投入，表演得栩栩如生，俨然像一只只雄健的小狮子，在快乐中不知不觉完成了“醒狮”课程规定的简单模板。

最后，在小组合作环节，陈老师运用自主学习模式，让学生根据舞蹈场记图，加入队形和音乐完成醒狮组合的排练。这个部分不仅要求学生对基本动作的把握，还有小组之间的默契配合，在短短几遍音乐的配合练习下，学生们的作品就初见雏形。在当她们戴上漂亮威武的狮子头，披上金光闪亮的金狮毛披，一只只欢快幸福的小狮子跃然而出，她们踏着欢快的音乐节奏，尽情舞动，像一群团结合作的小狮子在大自然中幸福徜徉。看到这里，在场的观众也不由自主地热烈鼓掌，把肯定和表扬送给了她们，我也随机送上诚挚的祝愿：希望同学们在今后的学习生活中都能像“醒狮”一样：勇敢，积极，团结，向上。