秋已尽，冬可期，心有盼。在这溢满温柔的人间十一月，迎来了我们四年级英语备课组的公开课。在开课前，备课组就针对我们要展示的两个单元，多次组织集体备课。大家在一起认真研读教材、分析教材、分析学情，各抒己见，思维的火花在一次次讨论中不断碰撞，最终确定了以学生参观博物馆和分享旅行经历为大语境，重点是要求学生会正确运用形容词的比较级和最高级来谈论各种动物及各场所的所见所闻和旅行经历。在比较动物和地貌的一系列学习活动中，引导孩子们认知生物多样性，欣赏、理解、认同、尊重自然，进而激发热爱自然、保护大自然的意识和情感。

本次老师们给大家呈现的是模块主题Wonders of nature下的第五单元Animals big and small.我们将此单元划分为5个话题：Wonders of sea animals, Wonders of land animals, Wonders of birds, Wonders of insects 及More about nature. 5节课的展示，给大家呈现了以下几点：

一、   {C}坚持育人为本，发展核心素养

纵观5节课，老师们都花了很多心思，找了很多相关动物的资料及视频、图片，进行了学科的整合。以学生为主体，创造了真实的情境，与生活紧密结合，让他们获得积极的学习体验和乐趣。五节课下来，孩子们不光是学习了英语知识，更感觉是收获了一本自然科学书，激发了他们热爱大自然，想要探索大自然的欲望，培养了孩子们的核心素养。

二、    {C}深入开展语篇研读，引导学生乐学善学

我们根据学生的认知特点，设计多样的语言实践活动，深入挖掘语篇意义，把握教学主线。如张老师的对话语篇、何老师再构的动物描述性语篇，冯老师的绘本穿插、嵌入文本介绍的视频展示、袁老师的大输入量的科普语篇以及俊敏老师宣传册式的再构文本和21世纪报刊阅读资料等等，将教学内容进行了合理的再构和扩充。丰富的资源深深地吸引着学生，学生沉浸在多姿多彩的动物中，感受着各种动物们的各种奇妙，享受这份学习的快乐。

三、 {C}深入理解英语学习活动观，加强单元教学的整体性

老师们根据语篇的具体内容和教学目标，对单元内容进行整合或重组，灵活地设计活动。如Look and say, Listen and repeat, Listen and fill in the blanks, Ask and answer, Look and compare, Pair-work, Group work等等多种方式交替使用，教学步骤层层递进。学生们在一个个活动中不断习得语言，进而大胆交流展示。老师们努力做到让学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习。