教而不研则浅，研而不教则空。教师成长是学校发展的内在动力，课堂实践是教师成长的主要阵地。新教师冯楚婷老师，勇担重任，给白云区永平、江高片七年级道德与法治老师呈现了精彩的一课——《让家更美好》。

 

从“巴以冲突”的新闻播报开始，停战协议延长两天，巴以临时停火期间互换人质，巴勒斯坦儿童从以色列监狱获释并与家人朋友团聚。“一箭双雕”地导入了课题。课堂设计非常巧妙！

 

从一组一组的家务劳动照片中，可见学生对家人的情感；从调查数据的统计中，解读到了老师背后的付出；从学生的热烈讨论，足见学生对学习内容的兴趣；从角色扮演的积极参与，更是体现出活动育人的理念。特别是角色扮演过程中，事先无法预知学生的表演状态，所以需要老师有较强的课堂驾驭能力。而课堂中冯老师对学生价值观的引导，对回答问题的学生简短的回应和赞赏，都是老师专业素养的展示。

班级同学与家人的视频回放，给父母写一句话，冯老师率先示范了自己写给爸妈的话语，更是升华了堂课的主题。让学生有话可写，触笔即发。

 

课堂呈现的背后是思维的碰撞。初一政治备课组从确定好公开课课题，就开始初步解读教材，分析教材，探讨教材的重难点，可以采用哪些活动更能调动学生的参与？经过初步的定型后冯老师着手准备课件初稿。

为了让课堂更有活力，就专门为公开课进行了第二次教研，在原来课件的基础上，研讨去掉了课前导入的视频，改为后面的学生演绎视频。但一直在纠结于学生演绎过程中可能会出现哪些情况？一番焦灼的思考讨论后没找到答案，我们中断了教研。

第三次备课组的教研是晚上10:00后才开始的，接着前一天没解决的问题，我们各自发表意见。觉得通过观察本校学生的特点，应该是不惧怕公开课的，所以就决定保留视频演绎，抱着侥幸的心里设计成课堂活动。在知识与知识的衔接和升华上，采取了周末收集学生家庭照片，再编辑成视频的方案。这既让学生感受到道德与法治学科的生活化，也对学生进行了一场深刻的情感教育。

每一堂艰辛的公开课，都是老师成长的契机，也是教研组火花绽放的荣光。教育之路无涯，教研之路无尽。感谢其他学校老师的客观中肯点评。我们愿意传递本校优秀的课堂“金点子”，为白云区的深度教研献出绵薄之力。

附：老师评课：

冯老师的这堂《让家更美好》在教学设计上做到了从学生生活实际出发，将学生日常生活中的点滴融入课堂。所以这既是一堂政治课，也是一堂家庭情感升华课。学生生活中的感悟，生活中的小矛盾都被冯老师捕捉到了，所以学生在发言的过程中是真实的感悟，解决问题是真实的、有针对性的。冯老师在整个教学过程中激情饱满，不时给予学生肯定评价“你是个思想深刻的孩子”“你是一个孝顺的孩子”“你是一个有创意的孩子”，极大的调动了学生的积极性。期间冯老师运用小视频，背景音乐调动课堂气氛。整堂课的高潮部分在于学生集体讨论如何解决家庭矛盾，并进行角色扮演。将课堂所学知识运用于实践，使学科素养在活动中得到深化。

在整个磨课上课过程中，初一年级组各展所长，集思广益，使课堂不断完善。包括学案、教案的设计、撰写也包含了年级备课组的集体智慧。

  ——赵敏老师

冯的这堂《让家更美好》做到了教学活动化，活动生活化，教学材料大多来源于学生的生活实际，如讲到家庭结构时，展示的是学生的家庭合照；讲到家庭可能会产生矛盾时，让学生自由倾诉心中的烦恼；讲到家庭和谐我出力时，展示学生的周末做家务时的照片，让学生真正从生活中体验知识，从知识中感悟生活，理解父母，也意识到自己作为家庭的一份子，应当出力维护家庭和谐，增强学生的家庭责任感，落实立德树人。

其次，整体的教学思路非常清晰流畅，教学环节也环环相扣，重难点突出，专业能力非常强。

另外，楚婷的教学基本功非常扎实，如讲课时的语音语调抑扬顿挫，教学姿态十分自然，对学生的回答也能及时地给予精准的反馈评价，如当学生说到会用校园卡跟家长联系分享在学校的日常时，会表扬学生是个善于沟通乐于分享的好孩子。

总之，我认为这节课是非常成功并让我学习到很多东西的课，非常棒

有个小小建议（我个人想法，可能并不妥当）：PPT上写的讨论的时间有点短，实际上学生讨论的时间超过规定的时间，所以下次可以不用在PPT上写讨论时长。

——雷丽荣老师

冯老师的语言精炼、态度亲和。师生互动有温度、生生互动有生成。活动设计贴近学生实际，活动开展有条不紊，充分展示教师教学基本功扎实，课堂把控能力强。课题是让家更美好，在活动中也让人感受到课堂的美好。我想我是学生也喜欢上这样的道法课。

——蔡楚艺老师

《让家更美好》这节课整体的教学设计比较贴近学生生活实际，设计多个环节让学生参与进来，每个环节环环相扣，层层递进，突出了教学的重难点，整体的课堂也比较活跃，教师语言很精炼，上得非常成功。

——易银山老师

冯老师整个课堂以家庭为主体进行引导，从家模式的认识到发生矛盾的原因再到引导学生如何解决矛盾，全程很好的落实教学评一体化，教学思路清晰，只是由浅入深，谆谆诱导，以学生的真实案例来引导学生分析问题，培养学生解决问题的能力；冯老师的基本功很扎实，语气抑扬顿挫有力，教态亲切举止自然，很注意及时评价学生的发言，很好处理学生的沟通互动，学生会学乐学，课堂气氛很好，特别是最后一个学生家庭合照和父母写的便利贴，做到了情感互动增进家庭沟通。

——罗满玲老师

初审：赵敏

复审：王攀峰

终审：刘军勋