绘画是发展孩子“内在语言”表达的最好方式。孩子们用画笔描绘着自己的梦想，用心灵感受着生命的阳光。

    万红靖老师的这节《透过窗口看风景》一课，是我校国画校本教材六年级上册中的一节综合练习的国画课程。六年级上学期主要以中国传统山水画作为主要的学习目标。《透过窗口看风景》一课课程设置为两课时，本节公开课展示的是第二课时的学习，第一课时让学生综合前几节课所学的山石、树木、房屋和中国画的一些构图知识，完成一副山水小景。本节课，的学习目标是完善上节课的山水小景作品，并在完整的作品上添加上窗棂。本课以中式建筑美学中的苏州园林美景欣赏导入，让学生初步感受园林中的窗棂之美，以《图说窗帘》动画视频，细致的介绍了窗棂的由来以及常见的窗棂造型，并在此穿插了画出自己喜欢的窗棂造型小练笔，通过小练笔，学生们加深了对各种不同窗棂造型的认识，很多同学都能够很快的辨认出所画窗帘的造型名称如：套方、万字纹、冰裂纹、步步錦……通过认识窗棂引出中式园林建筑美学中的“框景”概念。

整节课以提升学生的传统中式美学审美能力为主要切入点，配上悠扬的传统民乐背景，课堂上充满了中式之美。作业完成之时，很多孩子被自己的画作惊艳，明白了“框景”之美，深刻理解了建筑大师贝聿铭的话：“在西方，窗户只是窗户，但对中国人来说它是一个画框”。

《神秘的图腾柱》是岭南版小学美术四年级上册第五课综合课内容，是一堂创造性地运用泥塑技法进行情感表达的课程。

杨晨薇老师以拼图游戏引入课题，彻底激发学生们的好奇心和对图腾的初步印象。在讲授新知的环节中通过图片了解图腾柱最初是用来区分部落与部落之间的标志，再结合纪录短视频补充图腾柱的历史含义与作用。图腾柱是图腾的其中一种表现形式，图腾一词来自于印第安语，通过大量印第安原始部落图腾柱图片，在组合元素、色彩特点以及造型设计上分析它们的特征，寻找相同与不同，进而从绘画语言的角度感知和理解图腾柱，并让学生进行总结，使本课的重点得以突出。接下来观看微视频，引导学生利用泥塑基本技法：揉、捏、压、盘等手法完成图腾柱的创作。在作业创作中，学生的大胆想象赋予了图腾柱新的理解，在造型上运用夸张、变形等手法创造了很多有趣又神秘的图腾元素。在作业评价中，评价标准体现新课标课程，学生自己参与评价，增加了学习积极性，并会使用简单的美术术语来进行评价。本节课既符合学生的年龄特征，又注重文化渗透，   让学生在掌握了绘画技能的同时，拓宽知识面。学生在美术课堂上个性特长得到发展，动手能力也得到提高，在潜移默化中不断地提升学生的艺术修养。给了孩子一个自由创作想象的空间，为孩子们提供了一次次非同寻常的体验。

    随着课程的结束，小学艺术组老师们本学期的公开课全部结束。教改之路道阻且长，艺术组的老师们将在不断教研磨课中逐步成长。