三月初，广实外校小学部数学组第一次公开课在六年级备课组开展。六年级数学备课组以高效课堂、实验操作、小组合作等一系列探究活动为主，在彭义华老师执教的《求不规则圆柱的体积》和刘秋莲老师执教的《圆柱表面积和体积的对比练习》课堂上体现得淋漓尽致，不管是新授课还是练习课，都让学生经历了知识的形成和构建过程，学生的自主探索和小组合作过程，课中课后的练习稳中有效，让不同的学生的学习需求都得到满足。

彭老师这节课不仅注重知识的传授，更加重视学生核心素养的培养。《求不规则圆柱的体积》这一课题对于六年级学生来说既具有挑战性，也充满探索的乐趣。

这堂课，故事引入，实践操作，小组合作等多个环节让学生，都能参与课堂学习中来。通过爱迪生求灯泡的容积的故事引入，激发学生的学习兴趣。

特别是实践操作活动，让学生在小组合作中亲身体验测量水瓶的容积，这种实践活动经验留给学生的印象深刻，既能让学生感受现实生活与数学的密切联系，又能为接下来学生推理、归纳数量关系式起到很大的帮助作用。

彭老师在教学中不仅让学生熟练运用已学的圆柱体积知识解决生活中的实际问题。还让学生通过经历发现和提出问题、分析和解决问题的完整过程，掌握问题解决的策略，培养应用意识。在动手操作中体会“转化”、”推理”和“变中有不变”的数学思想。学生在合作中建立合作精神，并增强学生“用数学知识解决实际问题”的意识。

刘老师的《圆柱表面积和体积的对比练习》，情境导入环节，设计了“求饼干盒的表面积”的活动，课一开始就吸引了学生的注意力，不仅如此，还明确了圆柱各面与圆形、长方形之间的联系。

《圆柱表面积和体积的对比练习》练习非常有梯度。基本练习涉及底面积、侧面积、体积、容积各方面的知识；综合练习环节，重点聚焦底面周长与侧面积展开后的长方形的长之间的关系；拓展应用则用生活中的问题，把不规则木料转化成规则木料进行研究。循序渐进，层层深入。

刘老师课中让学生完成“小研究”，自主回顾梳理圆柱相关知识，使学生将零散的知识在头脑中串成线，连成片，结成网，加深各个图形之间的内在联系。在课中根据学生实际和学习起点，充分利用直观教具、多媒体课件等手段，让学生用眼观察、动手操作、动脑思考，丰富其表象，训练形象思维。

新课标指出“有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”在彭老师和刘老师的组织和引导下，学生能主动发表自己的观点和看法，也敢于提出具有挑战性的问题，发表见解，思维活跃，想象丰富。