4月8日的下午，春光明媚，在一间充满活力的五年级教室里，一堂别开生面的“图形的运动——旋转”的数学课获得了组内老师们一致的好评。本节课由熊慧老师执教，她以其独特的教学风格和创意无限的课堂内容，将旋转的数学概念与学生的日常生活紧密连接，让学生们在轻松有序的动手操作中，体验了一次有趣的数学之旅。

熊老师的这节课充分尊重了学生的认知规律，采用了由浅入深、循序渐进的教学方法，同时又充分体现了以学生为主体，教师为主导的探究学习过程。一开始通过引导学生观察视频风车里生活中的旋转现象，帮助学生建立了对旋转的直观感知后，精妙地创设情境，由旋转泡泡龙逐一认识旋转方向（顺时针、逆时针）、认识旋转角度（钟表的每个大格30度）、认识旋转中心的旋转三要素，然后又巧妙地让学生自选礼物，学会用规范的语言描述“从XX到XX，炮台绕点O按XX方向旋转多少度”，生生互动、师生互动，课堂气氛活跃、兴趣盎然，生成新知水到渠成。

在学生经历了探索“旋转三要素“之后，熊老师出示了生活中的车轩运动，让学生试着用数学化的语言来描述生活中的旋转运动，进一步加强了学生对旋转知识的理解。紧接着，熊老师告诉学生可以把之前研究的“炮台“和”车杆“看作一条线段，做到了让知识从生活到课堂，从具体到抽象的过渡。

在探究“线段“和”图形“的旋转运动环节，熊老师充分运用了多媒体教学资源，将静态的图像旋转过程变为动态，使得学生更加直观地理解了旋转的特点。这种直观的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还加深了对新知的理解掌握。比如在探索线段的旋转，通过让学生动手转、动手画、再分析讨论：线段旋转之后什么变了，什么没变？学生能准确的表述出线段的旋转中心和长度不变，位置变了！再例如探究三角形的旋转，先让学生大胆地想象旋转的位置，再动手验证是否与想象的位置一样，通过三次旋转，学生都能准确认识三角形形状、大小不变，旋转中心不变，位置变了！尤其是将另外一个直角三角形旋转成风车之后，让学生明白：在美丽的图案背后存在着数学的旋转知识。

本节课的最后，熊老师能联系生活实际，联系数学文化，延伸提升学生认知。像课例中频频引出的生活实例，直观生动；回顾四上角的度量、五上三角形面积的推导，加深了新旧知识之间的联系。点动成线、线动成面、面动成体，生活中旋转无处不在，小到由欣赏旋转之美，大到宇宙空间星球旋转昼夜更替、四季变换，设计巧妙！

熊老师的这节“图形的运动——旋转”的课，以其生活化的教学内容、有序有趣的课堂氛围、创新的教学方法和有效的知识传授，展现了数学教学的新境界。她的教学风格和课堂创意不仅为学生们带来了一次难忘的学习经历，也为同行教师提供了宝贵的教学启示。