“语”时俱进守初心，“研”无止境向未来。教育是一场永无止境的探索，而教研是不断前行的启明星。在这个温暖浪漫的季节里，四年级组的语文公开课活动如火如荼地开展，给小学部的师生们呈现了一场知识盛宴，也为校园教学教研活动增添了一抹亮丽的色彩。

高老师这节课，能对接课程标准和单元要素，通过整合读写联结单元目标和教材资源从而统整设计，促进语用能力的进阶提升。课堂上思路清晰、重难点突出，不但注重学生的主体性和实践性，通过丰富多样的任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；还能深入剖析课文内容，帮助学生理解和掌握叙事技巧，提升阅读能力和批判性思维；同时强化写作实践，引导学生将所学知识运用到实际写作中，有效提高学生的写作水平。

卢老师以《麻雀》《爬天都峰》这两件事为例，通过找异同，抓住难点，有针对性引导学生如何把事情写清楚，为接下来的写作迁移做好铺垫。总结写作方法，仿写迁移训练：课文阅读理解完成后，总结本课的习作方法，并安排习作实践，让学生当堂进行仿写训练，以便学生及时巩固所学习作方法。仿写的内容基于生活，学生看图并结合真实的生活和认知初试身手。"初试身手"中所提供的给老人过生日的场景，恰恰是学生所经历、所熟悉的场景，因此学生有话可写。学习了本课的写作方法，学生可以丰富片段内容。这样顺理成章，细节活动自然顺势而为，减弱了一定的写作困难，教学顺利达成了预定目标。

蓝老师的教学设计生动有趣，不仅突破了传统教学的枯燥，还极大地激发了学生的写作热情和表达能力。通过“交流平台”与“初试身手”两大板块，将写作技巧的理论学习与实际练习紧密结合，让学生在实践中深化理解。特别强调使用表示动作的词语描绘家务过程，有效提升学生的细节描写能力，实现了教学效果的最大化。

林丽老师执教的是习作《生活万花筒》，老师先用一组图片、视频唤醒回忆，让学生感受平凡生活中有许多值得回味的瞬间。再借助表格引领学生梳理写作顺序，并回顾课文中将重点部分写清楚的方法。接下来和AI比写作，从对比中感悟写作诀窍，调动了学生的习作兴趣和热情。同时引出“没有任何一个软件能取代你们写出自己的真实经历和感受，因为只有有情的文章才能真正地令人印象深刻。”指引学生“我手写我心”。

彭老师执教的公开课《寻找童年故事》，既有基础学习任务群的“语言文字积累和梳理”，又有发展型学习任务群的“实用性阅读和交流”，也有拓展型学习任务群的“跨学科学习，可以说，这个任务的完成是多种学习任务群的综合运用。为了完成学习任务群教学目标，彭老师设计了具有内在逻辑关联的一系列语文实践活动，让学生在语文实践活动中，积累、建构、运用语言文字，实现教学重难点的突破，促进学生语文核心素养的形成。课堂生动有趣，学生兴致盎然。

张老师的这节课以人物的心情变化作为切入点，从读出心情，到读懂原因，到写出心情，架构整个教学流程。体会作者心情的变化及变化原因，用批注式阅读方法，启发学生进行思辨性的阅读分享，体悟语文文字背后的内涵。在开展思辨性阅读的同时，抓住文中的语言实践点，发掘语文元素，学习文本语言的表达，既关注内容的理解，又关注语言的表达，充分发挥文本言语样式的“例子”功能，实现语言知识的迁移和内化。通过这样的教学，促进学生“语言运用与建构”、“思维发展与提升”的发展。

袁老师的《记一次游戏》是习作课，也是第六单元的最后一个学习活动。在写清楚这个游戏的同时，要把自己的想法和感受写出来，此要求其实是对本单元第二个语文要素“通过人物的语言、动作、神态表现人物心情”的运用，是在批注的基础上串联起自己的感受。情动于心，外显于形。袁老师引导学生开展了一系列实践活动：看图回顾游戏，增加亲近感；玩撕纸游戏，形成心情线；书写片段时，与AI比写作，跟微课提方法；课内欢声笑语，学生习作热情高涨，充分体现生本生成。

魏老师执教口语交际课《安慰》，通过“发现方法——掌握方法——运用方法” ，创设交际“点”，打开交际“场”，运用所学延伸至生活。学生学得专注积极踊跃，教师巧引点拨，是一节富有生成生长的以生为本、乐学高效的课。

陈老师执教的《牛和鹅》（第2课时），紧紧围绕单元语文要素“学习用批注的方法阅读”“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”展开教学。课堂上，陈老师巧妙创设情境，引导学生步步深入走进文本，教学环节层层相扣，教学方法得当；孩子们乐于学习，勇于表达自己的阅读感受。通过本节课的学习，孩子们不仅习得了批注阅读和体会人物心情的方法，而且在深入阅读后能够悟出属于自己的一点生活道理，更为重要的是，孩子们在多种形式的阅读中提高了审美能力和语文核心素养。

蔡老师紧扣单元任务群大纲设计教学活动，先引导学生运用所学批注方法，深入课文寻找关键语句圈画批注，体会人物心情。然后学生汇报交流，理清心情变化的过程，让含义深刻的句子的理解变得简单很多。课堂上，学生分享阅读批注，感悟理解层层深入，收获成长启示，师生交流尽显平等尊重。

最是教研的芳华，日久弥香，令人沉醉。“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”每一次公开课都是一次思维的碰撞，进发出智慧的火花。在这个过程中，我们用心观察和体会，用心感受和思考。在今后的工作中，我们定会学思结合，助推成长，互助提升，以更饱满的热情投身于语文教学工作中去。

初审：陈泽敏
复审：周  英
终审：叶和丽