在教育的征程中，每一次公开课都是一场思想的盛宴，每一次教研都是一次成长的契机。12月9日，阳光洒满校园，数学组教研活动在图书馆8楼热烈展开。教研活动旨在深入探索数学的高效教学方法，助力教师提升课堂教学质量，让学生领悟数学的魅力。数学组全体教师积极参与，共同开启这场充满挑战与惊喜的教研之旅。

第一节课是吴杰老师执教的《沏茶问题》，吴老师从孩子们身边的简单事例出发，让学生在尝试解决问题的过程中，通过同学之间的讨论、交流、启发、唤起生活中的经验、帮助孩子形成解决问题最优化方案的意识，从而提高了学生解决问题的能力。课堂上，吴老师将沏茶的步骤直观地展示出来，让学生清晰地看到各项任务之间的关系。学生们积极投入课堂，思维的火花在课堂上不断绽放。在小组讨论环节，学生们踊跃地交流着自己的想法，各抒己见，共同寻找最优的沏茶方案。吴老师在一旁耐心倾听，适时引导，鼓励学生大胆表达自己的思考过程，帮助学生深化对优化思想的理解。

第二节课是石珍老师执教的《商的变化规律》，商的变化规律是小学阶段比较重要的一组规律，石老师运用分糖果的具体情境，帮助学生提炼和理解被除数、除数、商之间的变化规律，石老师给孩子们提供的分糖果的素材，使学生在观察中有据可依、有感而发、层层递进理解了商的变化规律，充分地激活了学生的学习主体性，在探究商不变的规律，石老师放手让孩子们自主探究，通过对三次验证过程不同角度的指导，促使学生在理解、掌握本课知识点的同时，经历了猜测验证-结论-应用的数学研究过程，尝试大胆合理猜测、举例加以验证的数学研究方法，让孩子们自主发现总结了商的变化规律，同时孩子们在活动中感受了数学内在的规律性，产生了对数学的兴趣。

第三节课是李红彦老师执教的《沏茶问题》，李老师用日记导入新课，引出话题，充分吸引了孩子们的学习兴趣和注意，在谈话中让孩子明白做事有先后顺序，有些事情还不能同时进行，接下来李老师巧妙运用多媒体课件，让学生清楚地明白沏茶的工序，李老师紧紧围绕着教学目标，通过学生摆一摆、算一算、说一说等自主探究尽快让客人喝上茶过程，在多种沏茶方案的对比中，体会统筹思想在生活中的应用，在作业设计中李老师由易到难，层层递进，充分考虑了四年级学生的学习特点和已有的生活经验，引领学生体会到数学来源于生活，应用于生活。

在未来的教学中，数学组将继续秉持精益求精的态度，不断探索创新，聚焦数学核心素养，努力为学生打造更加精彩、高效的数学课堂，让学生在数学的海洋中畅游，收获知识的同时，培养思维能力和解决问题的能力。

初审：韩俊杰
复审：周  英
终审：叶和丽