12月12日，广州市实验外语学校图书馆八楼多媒体智慧教室，小学部例行的“名师公开课”正热火朝天地进行着。这次参与汇报展示的名师有不同学科的六位名师，他们分别是语文学科王涛、杨少华老师；数学学科的徐培敏、陈其升老师；美术学科的王琳老师和舞蹈学科的刘金玲老师。

上午第一节课是语文名师王涛老师执教的《口语交际：讲历史人物故事》。王老师的教学设计紧凑有序，从导入新课到学生分组讨论，再到小组代表展示和全班交流，每一步都紧密相连，环环相扣。王老师注重培养学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文的能力，让学生与历史人物进行对话，不仅加深他们对历史故事的认识和理解，还指向语文要素的训练，培养学生主动探究的意识，积累语言表达的经验，引导他们树立健康向上的世界观、人生观和价值观。在教学过程中，王老师以生为本，教授学生掌握口语交流的基本步骤和方法，教会学生如何提炼要点，并鼓励他们大胆表达。同时，王老师及时给予肯定与反馈，激发了学生参与热情。学生们乐于学习、热爱表达，积极分享自己准备的历史人物故事。他们用生动的语言、丰富的表情和恰当的肢体语言，将历史人物的故事讲述得栩栩如生。这种积极向上的氛围不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们在轻松愉快的氛围中提升了口语表达能力。这是一节充满活力和创意的口语交际课，展现了口语课的独特魅力，令人印象深刻。

第二节是美术名师王琳老师执教的《盐的妙用》美术课。盐是食物的点晴之笔，但用盐来作画对于四年级学生来说却是第一次。王琳老师课前通过动画让孩子们快速了解盐的历史，接着学生分享课前收集的小小“盐”究生调查问卷，快速了解盐的用途和种类，引出课题。接着带领学生欣赏观察课本画家作品，感受“撒盐法”带来的美妙肌理。启发学生在艺术创作中要打破固有思维，大胆创新。在学生了解“撒盐法”之后，尝试练习，探究盐花的形成要素。最后以分层作业《我为自己代“盐”》的形式，让学生自由选择自己喜欢的表现方式进行创作，学生在轻松愉快的学习氛围中体验用盐创作的快乐。最后课堂拓展环节，展示了用盐进行艺术创作的其它方式，也展示了生活中常见不起眼的物品也可以用于艺术创作，开拓学生视野，鼓励他们要勇于打破固有模式。由于课堂时间有限，盐花的产生也需要时间，对于撒盐法效果不明显的学生，王老师鼓励学生耐心等待，如同他们的成长，需要阳光水分，也需要时间。这节课上所展示作画方式、教学方式让所有听课的老师耳目一新。

上午第三节课是数学名师陈其升老师执教的《数与形》第二课时教学，这是一节乐学高效的思维探索课。陈老师引导学生利用图形，直观解释抽象的数学问题，以形助教，让学生在观察、猜想、验证、归纳和应用中充分感受无限接近1的含义。借助课件演示、学生画图、圈数等知道“无限接近一就等于一”的极限思想。以生为本，小组合作，鼓励每一个同学会思考，愿交流，敢表达，爱质疑，培养学生的核心素养，探索数与形的关系，感悟数形结合的思想，联系学生的实际学习情况，解决生活中的实际问题，激发学生的求知欲望。教给学生养成数形结合的良好解题习惯。教学评一体化，整节课学生在探索中求知，在合作中学习，在教师的引导下生长，组内学情互评，每个学生都体验到数学学习的快乐。陈老师在引导解决问题情境中，借助“形” （圆、长方形、线段图等）来理解题意抽象出数，直观感受与“数”之 间的关系，体会有时“形”与“数”能互相解释, 并能借助“形”解决一些与“数”相关的问题。学生在教师指引下经历运用数与形结合来分析思考数学问题的过程，在数学活动中，通过探索数与形的关系发展数学思考，感悟数形结合思想方法，感悟极限思想。培养了学生学会思考、合作交流、反思质疑的习惯，感受到问题研究的乐趣，喜欢数学，喜欢思考。这是一节体验极限思想，感悟数形结合极有价值、有新意的课堂。

下午第一节是数学名师徐培敏老师精彩的数学课，她的这节深入探索“数形结合”的课，为六年级的学生们带来了别开生面的学习体验。课堂伊始，徐老师巧妙地利用课件展示图片与算式，让学生们直观地感知“形”与“数”的紧密联系，顺利引出“数与形”的课题。随后，在“化数为形，以形助数”环节，徐老师提出从 1 开始的 n 个连续奇数相加的和是多少这一问题。学生们从简单情形入手，讨论并验证规律，最终得出和为 n²的结论。徐老师还亲自示范用正方形表示奇数，引导学生动手操作小正方形来解释原因，让抽象的数学概念变得清晰易懂。接着，徐老师又抛出“化形为数，用数解形”的问题，以桌子拼接可坐人数为例，激发学生思考“形”背后的“数”的规律。学生们通过小组讨论、交流汇报，进一步领悟了“数形结合”思想。整堂课通过丰富的实例和互动环节，让学生在计算、猜想、验证、分析中体会“数形结合”思想，感受数学学习的乐趣与意义，有效培养了学生的观察、推理、表达能力以及探索数学的兴趣。此次教学活动为数学教育提供了优秀范例，助力学生数学思维与素养的全面提升。

下午第二节课由舞蹈名师刘金玲老师执教。这节课是根据一首典型浓郁的广东民间经典乐曲《彩云追月》设计的舞蹈与美术相融的综合艺术课。遵照坚持以美育人、重视艺术体验和创作、突出课程多元融合的艺术课程理念，引导学生通过欣赏《彩云追月》音乐与美术作品，感受其优美意境，培养学生音乐与美术的感知能力；利用学习团扇基本动作来感受《彩云追月》音乐韵律，提升身体协调性与韵律感，同时能用绘画表达出舞蹈场景与感受，增强艺术表现力。通过融合创编活动让学生集体参与编创动作、绘画设计，激发学生对舞蹈和美术融合创作的兴趣，培养团队合作精神与创新思维。通过本课综合体验和学习，了解广东音乐的经典魅力，培养学生主动对传统经典音乐的认知和了解，激发学生对广东音乐的喜爱，增强文化自信。舞蹈与美术元素相融合，为让学生受到地域传统文化的熏陶，激发学生对经典音乐舞蹈的了解和喜爱，从而实现传统艺术文化在校园的传承和发扬。

最后压轴上场的是语文名师杨少华老师执教的《西门豹治邺》。这节课，杨老师巧妙地将故事内容与教学活动相结合，展现了一种互动性和启发性的教学方法。教学过程中，老师通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考“田地荒芜”和“人烟稀少”的原因，不仅锻炼了学生的批判性思维，也培养了他们的历史分析能力。特别是通过西门豹与老大爷的对话，让学生了解到问题背后的社会矛盾，这种教学方法能够让学生更加深刻地理解故事的深层含义。此外，教学设计中对西门豹破除迷信的策略进行了重点探讨，这不仅让学生理解了西门豹的智慧，也启发学生思考如何用智慧解决问题。通过角色扮演和情境模拟，学生能够从不同角度体验故事，增强了课堂的互动性和趣味性。最后，通过拓展延伸和课后任务的设计，教学不仅仅局限于课堂，还鼓励学生将所学知识与现实生活相联系，体现了教学的延续性和实践性。整体而言，这个教学设计有效地将故事讲述、思维训练和情感体验融为一体，是一次成功的教学实践。

这场名师公开课精彩纷呈，六位不同学科的名师各展风采。他们通过创新的教学方法，不仅传授知识，更激发学生的探究精神和创造力，促进了学生的全面发展。这场公开课是教学艺术与智慧的盛宴，展现了跨学科的综合实践以及教育的多样性与深度。

这场名师公开课对听课老师具有显著的引领作用：名师们通过精心设计的教学活动，为听课老师提供了实际可借鉴的教学范例，有助于他们理解如何将理论与实践相结合；名师们多样化的教学手段和创新的教学方法，激发听课老师的灵感，鼓励他们在自己课堂上尝试新的方法；跨学科的教学展示让听课老师看到不同学科间的联系，启发他们在教学中寻求跨学科整合的可能性。听课老师通过观摩名师的课堂，可以反思和提升自己的教学技能，促进个人专业成长。特别是在艺术和语文学科中，名师们展现了如何将传统文化融入现代教学，对听课老师在传承文化方面提供了有益的指导。

这场名师公开课不仅是学生学习的盛宴，也是听课老师专业发展和教学创新的重要平台。



初审：陈泽敏
复审：周  英
终审：叶和丽