为深化家校共育理念，凝聚教育强大合力，六10班于12月12日上午成功举办了一场别开生面的家长会，是全年级唯一一个班级学生和家长一起参与的家长会。此次活动打破传统家长会单向沟通模式，学生与家长共同参与，有学生主持汇报。

会前：班主任肖老师用问卷星发布《家长会问卷调查》，了解情况和家长的困惑。

会中：家长和学生一起在教室开家长会，全班42名学生，除一名学生家长实在无法参加外，41名学生家长都到了。教室的家长会由两名学生主持，先是中队长致欢迎词，再由两名班长介绍班级的情况，再依次由数学韩老师、英语董老师、语文兼班主任肖老师发言，三位老师精心准备，紧紧结合班级的情况，给予了家长合适的指导。大约一个半小时的会议，家长和学生都很专心。结束后，学生、家长和老师在黄华楼门口拍摄了一张全家福。此次家长会，10班家长乘兴而来，满意而归。

会后：家长撰写家长会感言，全班42名同学家长都写了感言，合计约21770字。字数最多的是王安琪爸爸，有2180字左右。

这次家长会不仅是一场家校交流的盛会，更是一次家长自我成长、提升家庭教育教育智慧碰撞的契机，为学生的成长铺就更坚实的道路。

下面的内容就是王安琪爸爸的感言。

首先，请允许我代表所有家长，向精心筹备此次家长会的老师们致以最诚挚的感谢。这不仅仅是一次常规的交流，更是一次思想的碰撞、一次理念的更新。短短几个小时里，从专家的宏观引导到老师们的专业具体指导，我收获了许多深刻的启迪，也引发了对自己家庭教育方式的重新审视。下面，我愿与各位分享我的学习心得与感悟。

一、爱的进阶：从“给予”到“懂得”——静知博士的教育启迪

静知博士提出的“懂孩子比爱孩子更重要”，直击了我们许多家长内心的误区。我们从不怀疑自己对孩子的爱，这种爱往往是本能、炽热、倾尽所有的。然而，博士提醒我们，未经审视的爱，可能会无意识地滑向控制、焦虑乃至情感绑架。“懂”，为这份爱注入了理性与智慧，它建立在两个核心支柱之上：尊重与理解。

真正的尊重，是将孩子视为一个独立的、平等的灵魂，而非我们意志的延伸。尊重他们的情绪，孩子是个独立的个体，他们有独立的思维和认知及行为，允许他们拥有喜怒哀乐的真实表达；尊重他们的选择，在安全范围内赋予他们试错的权力；尊重他们的节奏，承认每个孩子都有其独特的成长花期。这要求我们摒弃高高在上的权威姿态，成为孩子成长的守护者而非主宰者。

深刻的理解，则要求我们走进孩子的内心世界，去体察他们行为背后的需求与逻辑。他为何对某件事物着迷？为何在某个时刻退缩？当我们尝试用他们的眼睛看世界，许多“问题”便不再是需要纠正的偏差，而是亟待解读的成长密码。理解需要耐心，需要倾听，更需要放下成人的预设与评判。

尤为重要的是博士谈到的“教育的边界感”。爱若无边界，便是淹没。我们需厘清：哪里是孩子必须自己承担的领域？比如整理学具、规划作业时间、面对自然后果（如因粗心导致的错误）。我们的过度代劳，实则剥夺了他们学习责任与独立的机会。哪里是我们需要给予支持的空间？比如提供资源、情感安抚、方法引导。清晰的边界，不是疏远，而是为了培养一个能为自己负责、内心有力量的个体。从“爱之本能”到“懂之艺术”，这是我们为人父母必修的进阶课。

二、学科之基：方法、习惯与思维——来自任课老师的专业导航

数学韩老师和英语董老师的分享，将我们从宏观理念带入了具体而微的学科学习现场。他们的指导，清晰地揭示了：优秀的学习成绩，其根基在于科学的方法、稳固的习惯与活跃的思维。

数学韩老师强调的，远不止于解题技巧。他着重剖析了“逻辑思维的阶梯性培养”与“严谨学风日常化”的重要性。这让我明白，数学学习的核心是思维的体操，是建立从具体到抽象、从已知到未知的严密逻辑链条。关注孩子理解概念的过程，欣赏他们探索不同解题路径的努力，远比仅仅盯着答案的对错更有长远价值。培养草稿纸上的条理、步骤书写的规范、验算检查的耐心，这些看似细微的习惯，正是构筑数学大厦的坚实砖石。

英语董老师则为我们勾勒了语言学习的全景图。她突出强调了“真实语境下的应用能力”和“持续大量输入的关键作用”。语言是工具，是文化的载体。仅仅记忆单词和语法规则，无法真正“拥有”一门语言。老师鼓励的亲子共读、视听浸染、大胆交流，正是为了打破“哑巴英语”的桎梏，让英语“活”起来。这启示我们，家庭可以为孩子创造一个轻松、无压的语言小环境，让学习自然而然地发生，让兴趣成为最好的老师。

两位老师的分享共同指向一个核心：家长在学科学习中的角色，应是“支持者”与“氛围营造者”，而非“第二教师”或“监工”。我们的重点，在于配合老师，帮助孩子筑牢这些关乎能力与习惯的基石。

三、成长之道：态度、习惯与家校合力——班主任肖老师的育人全景

班主任肖老师的总结，将今天的所有碎片化启示，系统性地整合为一幅清晰的“成长导航图”。他阐述的教育之道，紧扣“学习的态度、习惯和方法”这三个环环相扣的维度，并明确了不同学习阶段的培养侧重点以及家校共建的意义，极具指导意义。

态度是引擎。肖老师指出，积极的学习态度源于内在的成就感和价值感。这需要我们将目光从“分数”暂时移开，更多地去发现孩子点滴的进步、努力的过程，给予具体而真诚的肯定。保护孩子的好奇心，将学习与生活、兴趣连接起来，是点燃这枚引擎的火花。

习惯是轨道。无论是课前预习、课后复习、独立作业、整理错题的学习习惯，还是合理规划时间、管理物品、专注不分心的行为习惯，都是保证学习这趟列车平稳、高效运行的不二法门。习惯的养成非一日之功，需要家校一致的要求和持之以恒的温和坚持。

方法是桨橹。肖老师强调，好的方法能事半功倍。这包括如何高效听课、如何深度阅读、如何拆分复杂任务、如何进行阶段性复习等。作为家长，我们可以与孩子一起探讨、尝试不同的学习方法，找到最适合他的那一款，而不是简单地灌输“你要努力”。

肖老师格外触动我的一点是：“家长的态度决定了孩子的学习态度和成绩高度。”这句话振聋发聩。我们的焦虑，会传递成孩子的压力；我们的抱怨，会削弱老师的权威；我们的消极，会浇灭孩子的热情。反之，我们展现出的积极合作、信任老师、热爱学习、勇于面对困难的模样，本身就是对孩子最有力的教育。家长如何帮助孩子成长？答案不在于全程辅导功课，而在于：

1.营造稳定、温暖、支持的家庭情绪氛围。

2.与老师保持坦诚、畅通的沟通，形成教育合力。

3.做好榜样，管理好自己的情绪与生活。

4.在设定合理期望的同时，无条件地爱孩子这个人本身。

周五的家长会，如同一场及时雨，浇灭了我们的部分焦虑，澄清了我们前行的道路。它让我们再次明确：我们的共同目标，不是培养一个完美的“做题家”，而是一个身心健康、品格端正、热爱生活、有能力追求幸福的完整的人。

让我们带着这些收获回归家庭，实践“懂”的艺术，把握参与的边界，积极配合老师的专业指引，调整好自己的心态与姿态。愿我们都能成为孩子成长路上更智慧、更从容、更有力量的同行者。

再次感谢实验学校的领导及所有老师的辛勤付出与智慧分享！家校同心，其利断金，为了孩子们更好的明天，我们一起努力！

郑玥盈爸爸所写的家长会感言

上周五我到重庆出差参加不了家长会，玥盈的妈妈因为身体不舒服也临时缺席了。这是玥盈进外校以来，我们第一次缺席了家长会，心里觉得非常遗憾，因为家长会是难得的和老师们面对面交流的机会，是家校合作，共同为孩子的成长保驾护航的有效方式。

庆幸的是，这次家长会肖老师安排了学生一起参加。我们通过玥盈详细了解了家长会上肖老师、韩老师、董老师讲了哪些内容，并且，肖老师还把PPT发了出来。肖老师的PPT上的很多内容，引起我非常大的共鸣、启发，和我的教育理念是非常一致的。

肖老师说“亲情第一，人格第二，知识第三，一个都不能少、按次序进行”，我非常认同。我一直认为，亲子关系是大于亲子教育的。父母应该有意识地去塑造、维护好和孩子的关系，有了良好的、亲密的亲子关系，父母、孩子的生活是愉悦的，孩子才愿意亲近父母，孩子有什么心里话才愿意和父母倾诉，也更容易听进去父母的教导。我觉得不应该为了知识教育而给孩子太高的学习压力，不应该因为成绩而否定孩子，不应该为了孩子教育而让亲子关系鸡飞狗跳的。有了良好的亲子关系，有了父母的爱的浇灌，孩子的人格才是完整的。

肖老师也提到和谐教育需要多沟通，这一点我也共鸣很深。孩子周末回家，我们都会问她在学校发生的事情。玥盈也非常愿意和我们分享她在学校的一些见闻。她经常打电话回来给我们，每次接到她的电话，我们心里都觉得很温暖，感受到了孩子对我们的爱和亲密感。这周末在家，我也和玥盈、玥盈弟弟聊了一下他们期望中的父母是怎样的，觉得他们的爸妈有什么地方需要改进的。我也和孩子们聊了我对他们的期望，我说我希望他们是热爱运动的，重视自己身体健康的；是情绪稳定，遇到问题、和别人有矛盾时是能好好沟通的；是积极向上的，对自己有一定要求，而不是得过且过的。两个孩子点点头，表示听进去了。

同时，肖老师说要多肯定孩子、给孩子信心，我共鸣很大。我觉得，做父母的，我觉得应该有勇气说：我的孩子是全世界上最棒的孩子。我们应该无条件地去肯定孩子、接纳孩子的一切。这样，孩子长大以后，不需要做某些事情来获得父母的肯定。父母的肯定，往往对孩子来说是最重要的。而这个对孩子来说最重要的东西，我们做父母的是很容易、无条件就能给予的，所以不应该吝啬。

自从肖老师做了班主任以来，六（10）班的整体精神风貌比以前更好了，孩子们积极向上的劲也更足了。玥盈以前是偏文静的，不是很积极主动举手回答问题。但这学期进步了不少，课堂上更活跃了，整体成绩也更稳定1。这是令人欣喜的进步，相信班里其他孩子的进步也是明显的。

良驹易得，伯乐难遇。孩子们能遇到肖老师是幸运的。肖老师也给我们做家长的很多启发，感谢肖老师。以后继续多交流、多沟通，共同为孩子们的成长保驾护航。


初审：衷 颖
复审：肖晓敏
终审：叶和丽