5月19日、26日下午，“初中部德育论坛——体验型班会课展评”活动在4302多媒体课室如期举行。本次活动旨在促进班主任专业化成长，提升主题班会课的育人实效，推动“心育与德育相结合”的实践探索，鼓励教师有效运用人工智能技术以增强班会的精准性与吸引力，从而进一步提升学校德育工作的针对性与实效性，积极践行我校“为学生终身发展负责，培养走向世界的现代人”的教育理念。

参加本次德育论坛的有初中部全体班主任、青年教师。担任本次德育论坛评委的嘉宾有：杨世华副校长、学生处于水主任、学生处杨静驿副主任、团委吴雪琼副书记，初二年级黄颖主任、初一年级徐琴主任。

 

此次论坛中，和善坚定的初二8班班主任刘莎老师分享了《用心一也》，雷厉风行的初一8班班主任闫辉老师分享了《少年的你我他》，春风化雨的初一6班班主任吴倩老师分享了《打破自我设限》，无微不至的初二5班班主任林晓敏老师分享了《释放压力，赋能青春》，刚柔并济的初一12班班主任李会超老师分享了《用沟通传递爱》，朝气蓬勃的王佳敏老师老师分享了《你的注意力在被谁偷走》。

分享中，刘莎老师通过视觉专注力、听觉专注力等互动活动，引导同学们认识到心态与外在因素对专注程度的影响。她带领大家共同剖析了影响专注力的各种因素以及注意力分散带来的危害，并借助自查环节和“今天起，我决定做到（选一项）”的即时行动，帮助同学们掌握提升专注力的实用策略。正如她所强调的：心无旁骛，方能行稳致远；用心一也，终得学有所成。

  闫辉老师借《少年的你》片段切入，让学生认识到言语欺凌也是一种欺凌。他利用AI讲解肢体、语言、社交、网络四类欺凌及其危害。通过情景剧，引导学生思考“欺凌中最想改变谁？最能改变谁？”，强调安全第一并给出应对策略。最后，同学们亲手设计“阳光校园，拒绝欺凌”宣传标语，并庄严宣誓，表达抵制欺凌的坚定决心。

吴倩老师以“挣脱‘绳’的枷锁”游戏导入，引出心理学中的“跳蚤效应”——自我设限。她解读了自我设限的含义与危害，通过“不敢举手的小雅”案例分析和学生情境表演，引导大家思考如何改变。小组讨论后总结出四个方法：用积极暗示替换消极想法；从小事做起积累成就感；不怕失败，视挫折为成长；多鼓励自己，相信潜力。最后，同学们写下属于自己的“打破自我设限”行动卡。

林晓敏老师以“雨点变奏曲”带领学生感知压力，借助AI讲解压力的本质。同学们绘画“雨中人”，结合画面元素解读自身状态。林老师介绍了压力与表现关系的“耶克斯-多德森定律”，并给出“4-7-8呼吸法”和“蝴蝶抱”组成的5分钟应急包。最后，大家将近期压力事件写在气球上，用力踩爆，在响声中释放情绪。

李会超老师带领学生识别“带刺的烂梗”，阐明文明用语与烂梗的概念及特征。同学们表演了校园情景剧——体育课上的伤心事、魔方的小矛盾、走廊里摔倒之后，真切感受烂梗带来的伤害。随后大家挑战“温暖救场”，让语言闪烁智慧的光芒。最后，全班共同建设“凌云班好好说话公约树”，并集体宣誓：好好说话，做有思想的人！

王佳敏老师以“抽走空气的闹钟”实验开场，说明阀门开关决定是否受噪音干扰。同学们静默一分钟，感受安静的力量——听见自己。对比南京大学图书馆的安静与自习时的喧闹，引导思考哪种环境更能静心。安静的三个力量：听见自己、提高注意力、静能生慧。通过注意力测试与噪音实验室情景演绎，深化体验。引用“知止而后定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。最后，全班共同建立班级安静学习公约。

 

六位老师的体验型班会课，各具匠心，异彩纷呈。刘莎以专注力活动唤醒学生自我觉察；闫辉借光影与AI，直击欺凌本质；吴倩用游戏破自我设限，激发成长内驱力；林晓敏以绘画与呼吸法，教会压力共处之道；李会超从烂梗到公约，重塑文明语言生态；王佳敏于静默中见智慧，引领学生回归专注。他们以体验为桥，以活动为媒，将德育从说教转向感悟，让学生在参与中思考、在行动中成长。六堂课，六个切口，共同诠释了“心育与德育相融”的深度与温度，为班主任专业化探索注入了鲜活的实践力量。

附录：六位老师分享的体验型班会课，体现的教育思想和情怀，都深深打动了参会教师。按比赛规则，优中选优，本次初中部德育论坛——体验型主题班会课展评获奖名单：

一等奖：王佳敏、吴倩、刘莎老师；

二等奖：林晓敏、闫辉、李会超老师。

初审：冉旭东

复审：于水

终审：杨世华