8月28日，华南师范大学心理学院教授刘志雅受邀为我校教师带来了一场题为“心理学视野下的学生学习心理辅导”的专题讲座。这位拥有二十余年高校心理咨询经验的学者，用一连串鲜活的案例和幽默的“段子”，把发展心理学讲得笑声不断，也让现场的教育者重新审视起孩子的成长规律。

 

      讲座伊始，刘教授通过现场互动，生动展现了近十年来公众对心理咨询态度的巨大转变。他指出，过去人们常将心理咨询与“精神病”污名化关联，而如今，年轻人已将心理咨询视为“现代人的生活”的一部分，这是社会文明进步与心理健康意识提升的重要标志。他特别强调了教师关注自身心理健康的重要性，并呼吁教育者正视学生心理需求。

在谈及儿童心理发展时，刘教授运用丰富的案例和幽默的语言，系统梳理了个体从胎儿期至青春期的心理成长脉络。他详细阐释了“关键期”与“阶段论”两大发展心理学核心概念，指出幼儿园阶段的“好动”天性决定了游戏化教学的重要性；小学三年级是品德形成的关键期，也是学习习惯养成的分水岭。他以“艾宾浩斯遗忘曲线”为例，强调了“及时复习”对于巩固知识的关键作用，建议家长引导孩子放学后先完成作业，遵循“先苦后甜”的原则。

针对中学阶段的青春期教育，刘教授提出了“关系决定教育”的重要理念。他认为，家长和教师应避免单一的“专制”模式，而应根据孩子心理发展动态调整教养策略，从小学阶段的权威式引导转向中学阶段的民主式沟通。他指出，亲子冲突的根源往往在于教育理念未能随孩子的成长而“升级”，建议教育者将“反抗期”视作“自主意识发展的飞跃期”，把握其中的教育契机。

整场讲座气氛热烈，刘教授风趣幽默的表达和贴近现实的案例引发了在场教师的强烈共鸣。最后，他寄语广大教育工作者，应深入了解学生心理发展规律，以科学、包容、动态的教育方法，护航青少年健康成长。

初审：姚小平

复审：吕晓波

终审：熊士军