为准确把握新版小学英语六年级上册教材编写理念，吃透教材编排逻辑，落实英语学科核心素养，提升课堂教学实效，9月11日，我校组织六年级英语教师参与广州市白云区教育研究院开展的六年级英语新教材专题分析培训活动，深入研读新教材，共同探讨新课标背景下的英语教学实施路径。

本次培训围绕新版六年级上册教材展开深度解析。新教材以七大生活化议题搭建单元框架，分别聚焦情绪管理、冲突解决、协商沟通、理性决策、理性消费、环保行动、运动安全七大主题，跳出传统生活叙事，立足真实生活情境，把语言学习与学生品格成长紧密结合，真正做到 “不仅仅是学知识，也学做事、学做人”。每个单元对应培养学生自我管理、人际问题解决、协作沟通、决策判断等本质能力，着力训练分析、比较、判断、决策、反思等高阶思维，推动学生语言能力与思维品质协同发展。

培训中，教研员细致对比新旧版本教材差异。相较于旧版，新教材单元主题转向生活化议题，语篇类型更加丰富，新增说理、访谈、非连续性文本；文本篇幅有所加长，对学生听、说、读、看、写各项语言技能提出更高要求。听力不再只抓取事实信息，需要听懂情绪与建议；口头表达侧重抒发情绪、给出建议；阅读强调梳理策略、简单推理；写作从简单句子、段落进阶到完整语篇，要求学生能够撰写建议、表达个人观点，更加重视理解语篇、表达观点的思维能力训练。同时教材在话题词汇、语篇体裁、时态综合运用、听力训练难度上均全面升级，也点出学生学习中将面临知识储备、思维能力、语用能力、学习策略四大断层的现实困境，引导教师思考适配学情的教学破局路径。

培训结合单元实例讲解教材的任务链设计逻辑。以 Unit4《Cat or Dog?》、Unit6《Keep It Green》为例，教材按照 “了解信息 — 对比辨析 — 匹配实际 — 做出决定”“发现问题 — 分析原因 — 提出方案” 的任务链条层层推进教学，依托 Active Listening、Spotlight 等板块完成语言、语用输入，循序渐进落实语言输出，为教师开展逆向、分层任务型教学设计提供清晰范例。培训还公布了后续区级教研安排，布置教师学习落实要点：主动回看专题培训回放、积极参与区级系列研讨课、深度研读教材与教师用书、梳理单元任务链、灵活加工教学课件，辩证选用教辅资料，科学用好单元练习，立足学情开展课堂实践。

参训教师认真聆听记录，对新教材的育人价值、编排体系、能力目标有了更加系统、透彻的理解。大家认识到新版教材更加凸显学科育人，课堂不能局限于语言知识点讲授，要依托单元议题创设真实任务，在语言实践中锻炼学生高阶思维，兼顾语言习得与品格培养。

此次新教材培训为六年级英语教师理清教学思路，指明教学方向。接下来，我校英语教研组将以本次培训为契机，组织校内二次研讨，把培训所学转化为课堂实践，深耕单元教学设计，立足学情化解教学难点，用好新教材，打造素养导向的高效英语课堂，助力学生综合语言能力与思维品质稳步提升。


初审：董 宏
复审：黄珊珊
终审：叶和丽