为进一步规范教育教学管理，明确新学期历史学科建设方向，全面提升教学质量与教研水平，9月17日下午三点半，我校历史教研组在教研活动室召开新学期首次全体历史教师会议。会议由历史科组长刘强老师主持，全体历史学科教师参会。本次会议围绕师德师风建设、常规教学管理、中考备考教研三大核心议题展开系统部署，为新学期历史学科高质量开展工作划定了重点、凝聚了共识。

一、筑牢师德底线，规范常规管理

会议伊始，刘强组长首先就教师职业素养与日常管理提出明确要求。他强调，师德师风是教师从业的第一准则，全体历史教师要严守学校各项规章制度，恪守新时代教师职业道德规范，坚守教育初心，将立德树人根本任务融入历史教学全过程，自觉规范教育教学言行，坚决杜绝任何违反师德师风的行为。

会议重申了学校关于师德失范行为的认定标准与处理办法，明确师德考核结果将与职称评定、评优评先、绩效发放直接挂钩，引导全体教师时刻自重、自省、自警、自励，守住职业底线，维护教师职业形象。针对考勤与请假管理，会议进一步明确了教师日常工作时间、办公纪律及分级请假审批流程，要求全体教师严格遵守上下班考勤制度，规范事假、病假、公假的申请与审批手续，强化岗位责任意识，保障日常教学工作平稳有序开展。

二、深耕课堂教学，精准分层提质

在常规教学工作部署环节，会议围绕“以生为本、提质增效”的核心，对备课、课堂管理、分层培养等工作提出具体要求。

备课方面，会议强调要坚持“基于学情、精准施教”的原则，要求教师深入研究不同学段学生的年龄特点与认知规律：初中低年级侧重历史兴趣培养与时空观念启蒙，通过故事化、情境化的教学设计降低学习门槛；初中高年级侧重历史思维能力与核心素养进阶，搭建清晰的知识体系与逻辑框架。全体教师要严格落实集体备课制度，共享教学资源，打磨优质教案，确保每一节课目标明确、重点突出、贴合学情。

课堂教学层面，会议重申课堂纪律是教学质量的基础保障，要求教师强化课堂常规管理，建立有序、高效的课堂秩序。同时要持续优化教学方式，通过史料研读、小组探究、历史情境模拟等多元教学手段，激发学生历史学习兴趣，引导学生主动参与课堂，从“被动听讲”转向“主动思考”，切实提升课堂效率。

针对学生分层培养，会议明确了“抓两头、带中间”的工作思路：一方面聚焦后进生，建立基础提升帮扶机制，利用课后服务、课间辅导等时间开设基础巩固班，梳理核心知识点，夯实学业基础，帮助学生建立学习信心；另一方面重视高分段学生培养，通过拓展性专题、深度材料解析、开放性问题探究等方式，适当增加学习难度、拓展知识深度，培养学生的历史解释、史料实证等高阶思维，助力学生冲刺高分。

三、聚焦中考改革，深化教研赋能

针对广州历史中考的命题变化与备考方向，会议展开专题研讨，明确了下一阶段教研工作的核心方向。

刘强组长带领全体教师梳理了近年广州历史中考在题型设置、分值分布、考查重心上的调整变化，深入解读了中考评价体系从“知识立意”向“素养立意”的转变，要求全体教师准确把握命题趋势，将中考改革要求落实到日常课堂教学中。会议还详细讲解了中考阅卷的评分标准与流程，强调要引导学生树立“采分点意识”，规范答题语言、书写格式与作答逻辑，养成史论结合、条理清晰的答题习惯。

会议提出，要强化课本核心知识的落实，引导学生吃透教材中的重点概念、关键结论与时空线索，将核心关键词渗透到日常教学、作业练习与单元检测中，避免脱离教材的盲目拓展。同时，要主动借鉴周边省市历史学科的命题设计思路与作答评分标准，拓宽备考视野，优化校本教学资源，将先进经验与本校学情相结合，提升备考的针对性与有效性。此外，教研组将定期开展中考真题研究、模拟命题、复习课研讨等教研活动，凝聚集体智慧，提升整体备考水平。

本次会议主题鲜明、内容务实、部署具体，既是新学期历史学科工作的动员会，也是一次精准施策的教研部署会。会议进一步统一了全体历史教师的思想认识，明确了新学期的工作目标与实施路径，既强化了师德师风与教学常规的底线要求，也为教学提质、中考备考指明了方向。

此次会议的召开，有效凝聚了历史教研组的团队合力，为新学期历史学科教学质量的稳步提升、学生历史核心素养的全面发展筑牢了根基。全体历史教师将以本次会议为起点，立足课堂、深耕教研、笃行实干，以饱满的工作热情投入到教育教学工作中，推动我校历史学科建设再上新台阶。

初审：王强

复审：王攀峰

终审：杨世华