家庭是教育之始、教育之末，家庭教育是终生的教育，是家长不可替代的，无可弥补的责任。9月28日，国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所副所长金琰受广州市教育局邀请来到我校，为初一年级家长们做了关于初中生家长怎样放手与监管的主题讲座。

“世间多数的爱都是以占有为目的，唯有母爱是把孩子慢慢退出家门，一步步与孩子分开为最终目的。这个过程就是父母和孩子的第二次断奶，时间就是从青春期来临开始。”

讲座上，金琰向台下家长表示，青春期教育最大的问题就是家长管与放的尺度问题。作为孩子和成人之间的最后一个过渡阶段，青春期教育要解决的核心问题恰恰是改变父母和孩子一直以来互相依赖、亲密无间的关系，代之以平等尊重，相互独立的朋友关系。

“初中生正处于青春期发育阶段，是一个人构建自己“国土围墙”，稳固自己的边界，使自己成为一个独立的人的过程，但这种独立会给周围的人造成潜在的“被抛弃的危险”，所以家长们会不自觉地干涉孩子。然而父母追得越紧，孩子走得越快；孩子走得越快，摔得也越快。”金琰列举自己女儿的案例，因为疏忽青春期女儿的感受而导致女儿走了一段弯路，尽管最终母女俩打开心结，但每每回想这一段经历，她仍然会懊恼忏悔。因此，金琰认为，“父母断乳，才有孩子的独立。‘大义灭亲’才能成就青春期的孩子”。

金琰借用宗春山《断乳》中的金句：“错误的保护也许可以给孩子短暂的舒适，却剥夺了孩子独立发展时会体会到的乐趣，也剥夺了孩子发觉自我存在时的快乐。”

她告诫父母们要学会四个“断舍离”：舍弃依赖，舍弃神化的自己，舍弃对孩子的过度控制和过度养育，舍弃恐惧，舍得让孩子受苦。

那么，面对青春期孩子的叛逆，父母又该如何应对呢？金琰给台下家长支招，一是要扮演好角色：以朋友身份与孩子进行平等民主的对话，尊重孩子的意愿和想法；二是把握好原则：管大局不问细节，管主动不管被动，管分析不做决定，管情感不畏后果；三是使用好方法：不说贬低孩子的话，不说揭短、否定的话，不说强迫、伤害的话，不说欺骗、误导的话；不贴标签，客观中立。